План самообразования учителя начальных классов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 2» муниципального образования «Лениногорский муниципальный район»

Республики Татарстан

Личная карта учителя начальных классов

Есиповой Елены Валерьевны

1. Предмет: начальные классы.

2. Педагогический стаж:  32 лет.

    Общий стаж трудовой деятельности: 32 год.

3. Квалификационная категория: высшая квалификационная категория.

 4. Курсы повышения квалификации для учителей начальных классов:

курсы повышения квалификации для учителей начальных классов по теме: «Эффективные методики достижения предметных и метапредметных результатов обучающихся в соответствии с федеральной образовательной программой начального общего образования» (в том числе 16 часов оказание первой помощи) в Приволжском межрегиональном центре повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования института психологии и образования Казанского (Приволжского) Федерального Университета, в объеме 72 часов. Удостоверение № 202400301006, г. Казань, 22 марта 2024 года.

«Развитие функциональной грамотности младших школьников на основе дифференцированного (уровнего) подхода» в Центре непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников Республики Татарстан ИПиО ФГАОУ ВО КФУ, в объеме 36 часов. Удостоверение № 0016 202432201690, г. Казань, 15 апреля 2024 года».

5. Программа, по которой работает учитель: Школа России.

6. Награды, звания : Почётная грамота Министерства образования и науки РТ (Приказ от 08 июля 2015 № 243-н);

Нагрудный знак "За заслуги в образовании" (Приказ МО и науки РТ от 04.02.2019 г. № 26-н);

Почетная грамота Министерства Просвещения Российской Федерации (Приказ Минпросвещения России от 24 апреля 2023 г. №124/н

7. Тема самообразования: «Формирование читательской грамотности младшего школьника в условиях реализации ФГОС НОО».

8.Технология, по которой работает учитель: технология системно-деятельностного подхода.

План самообразования

Методическая тема школьного МО: «Профессионально – личностный рост педагога как одно из основных условий обеспечения качества образования в условиях введения ФГОС».

Моя методическая тема: «Формирование читательской грамотности младшего школьника в условиях реализации ФГОС НОО».

Срок реализации: 2024 – 2029гг.

Пояснительная записка

«Чтение - вот лучшее учение!»

А.С. Пушкина

Проблема:

- дети имеют низкую скорость чтения;

- зачастую они не понимают смысл прочитанного из-за ошибок при чтении;

- не могут извлечь необходимую информацию из предложенного текста;

- затрудняются кратко пересказать содержание прочитанного.

Актуальность выбранной темы обусловлена острой необходимостью решить проблему читательской грамотности среди учащихся начальной школы, а также понять, что же нужно предпринять учителю, каким образом работать, чтобы изменить отношение учеников к чтению и всему процессу обучения.

Базовым гуманитарным предметом, способствующим формированию читательской грамотности, считаются уроки литературного чтения, на которых предполагается решение не только узкопредметных задач, но и общих для всех предметов задач развития младшего школьника.

Уроки литературного чтения создают основу всего последующего образования, в котором чтение носит ярко выраженный и метапредметный характер. Они играют основополагающую роль в формировании читательской грамотности младших школьников, осознании себя как грамотного читателя. Читательская грамотность – это способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, принимать участие в социальной жизни.

Цель: способствовать формированию читательской грамотности у младшего школьника с помощью применения различных элементов развивающего обучения.

Задачи:

1) Ознакомление с методической литературой по теме самообразования с целью повысить собственный уровень знаний.

2) Применение современных педагогических веяний на практике, организация учебного и воспитательного процесса с учетом современных требований и использованием инновационных технологий.

3) Совершенствовать и повышать уровень профессионального мастерства педагога.

4) Разработка учебных и методических материалов к урокам.

Предполагаемый результат:

Научить младшего школьника:

• применять читательские умения в процессе работы с текстом;
• наличие читательской самостоятельности при работе с текстом;
• активное изучение научно-познавательных текстов, качественное восприятие художественных произведений;
• сформированность читательского кругозора, предполагающее наличие литературоведческих понятий об авторах, их произведениях, жанрах литературы, темах, подлежащих изучению в конкретных возрастных категориях;

• обеспечить овладение детьми нормами и правилами родного языка, определяемыми для младших школьников, и развитие их коммуникативных способностей;
• создание методических разработок с применением новых технологий и размещение их на своем сайте
• умение проводить самоанализ своей профессиональной деятельности;
• обобщение опыта по исследуемой теме на МО начальных классов и педагогических советах школы.

Перечень вопросов по самообразованию:

• изучение психолого-педагогической литературы;
• разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
• проектная и исследовательская деятельность;
• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
• продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;
• планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ШМО и педсовете,

Форма самообразования: индивидуальная, групповая

Источники самообразования

• семинары, конференции, вебинары;
• курсы повышения квалификации;
• мастер-классы;
• периодические издания;
• мероприятия по обмену опытом;
• Видео, аудио информация на различных носителях
• литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная);
• интернет.

Направления самообразования