Аналитическая записка о педагогической деятельности учителя Е.В.Беспаловой

АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЗАПИСКА

результатов деятельности Беспаловой Елены Владимировны,  

учителя начальных классов МАОУ гимназии № 37,

на участие в конкурсе лучших учителей общеобразовательных учреждений

1. Критерий «Наличие собственной методической разработки по преподаваемому предмету, имеющей положительное заключение по итогам апробации в профессиональном сообществе»

Сегодня начальное образование призвано решать свою главную задачу – закладывать основу формирования учебной деятельности ребёнка – систему учебных и познавательных мотивов, умения принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат.        

Современный ученик в моем представлении не столько эрудит, сколько ученик гибкий, мобильный, умеющий работать в классе, умеющий учиться самостоятельно,  перерабатывать, выстраивать информацию, имеющий глубокий интерес к знаниям, оказывающий помощь другим.

В процессе учебной деятельности происходит развитие личности ребёнка. Важной задачей современного учителя развивать стремление к познанию, копить те знания учащихся, которые они смогут применить в жизни.

В своей работе я использую готовые мультимедийные продукты и обучающие программы. На уроках для развития мотивации обучающихся я использую проблемные ситуации, дискуссии, групповые и коллективные формы организации учебной деятельности, познавательные и дидактические игры, работу с интерактивной доской. Одной из наиболее удачных форм подготовки и представления учебного материала к урокам в начальной школе являются мультимедийные презентации в POWERPOINT, которые я создаю сама или программы для интерактивной доски SMART.

 С помощью интерактивной доски я демонстрирую презентации, создаю модели, активно вовлекая учащихся в процесс освоения материала. Электронная доска помогает детям преодолеть страх и стеснение у доски, превращает  учебный процесс в увлекательное погружение в мир знаний. Во время работы на интерактивной доске, улучшается концентрация внимания учащихся, быстрее усваивается учебный материал.

Для создания ситуации успеха обучающимся и  атмосферы взаимопонимания и сотрудничества применяю игровые  и квест – технологии для проведения нестандартных  форм  уроков.

        Использую информационно-коммуникационные технологии, которые  повышают качество знаний; продвигают детей в общем развитии, помогают преодолевать трудности; вносят радость в жизнь ребёнка, позволяют вести обучение в зоне ближайшего развития; способствуют развитию познавательного интереса.

Реализация ФГОС НОО требует системно - деятельностного подхода, который заключается в деятельности самих обучающихся, в формировании коммуникативных умений. Одной из актуальных форм развития коммуникативных универсальных учебных действий является организация групповой работы. В процессе работы  в группах рождаются мини проекты, результаты которых обучающиеся с удовольствие представляют одноклассникам:

• на уроках литературного чтения с большим удовольствием дети инсценируют произведения: сказки, рассказы, басни, внося элемент театрализации. Самостоятельно делятся на группы, и распределяют роли, творчески подходят к изготовлению костюмов и декораций. Очень важно, чтобы каждый попробовал и проявил себя в этом виде деятельности.
• на уроках информатики в 3 классе хорошо отрабатываются метапредметные действия на примере составления цепочек словарных слов.
• очень много тем для такой работы на уроках окружающего мира. Часто небольшие вопросы и простые задания перерастают в исследовательские проекты, которые ребята с готовностью демонстрируют и с интересом воспринимают.
• на уроках технологии создаются разнообразные творческие проекты: «Город», «Аквариум», «Ковёр» и многие другие.

Групповая работа    дает  хорошие результаты, повышает мотивацию и является одной из самых любимых моими учениками. Учащиеся  учатся работать  по плану, с рабочими листами,  бланками ответов, представлять результаты своих заданий, оценивать работу группы, свой вклад в общий результат. В группе каждый может справиться с заданием – на помощь обязательно придут одноклассники. Так мы постепенно выходим к обучению, когда каждый обучает каждого.

Открытые уроки с использованием групповых форм работы, проводимые мной в рамках дополнительных профессиональных программ ИРО, высоко оценены педагогами Свердловской области.

          Своим опытом делюсь с коллегами, размещаю материалы на сайтах, имею  публикации на сайте работников образования   https://nsportal.ru/bespalova-elena-vladimirovna 

     Являюсь руководителем методического объединения учителей начальных классов, выступаю с докладами по различным темам, являюсь постоянным участником малых педагогических советов гимназии. Участвую в работе жюри городского интеллектуального марафона «Знай-ка».

2. Критерий «Высокие результаты учебных достижений обучающихся при их позитивной динамике за последние три года»

В моей работе наблюдается положительная динамика учебных достижений обучающихся:  при 100% абсолютной  успеваемости качество обучения повысилось

в 2013 - 2014 учебном году  -  безотметочное обучение (1 класс),

в 2014 - 2015 учебном году с 76%  до  84%,

в 2015 - 2016 учебном году с 84% до 88%.

Данная информация хорошо просматривается на диаграмме.

Стабильно высокие результаты подтверждаются  и в среднем звене гимназии. Так в 2013 году выпускники моего 4 класса при 100% успеваемости и качестве обученности 83% на следующий учебный год показали более высокие результаты качества обученности – 100% при 100% абсолютной успеваемости. Все отличники класса подтвердили свои высокие результаты.

3. Критерий «Высокие результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебному предмету».

Мои ученики принимают активное участие в конкурсах и олимпиадах разного уровня. Они являются победителями и призёрами районных и гимназических олимпиад и конкурсов, принимают участие в районных и городских интеллектуальных командных  конкурсах  -  призеры городского конкурса «Хочу все знать», призеры районного и городского этапов интеллектуального марафона «Знай-ка», являются активными участниками, призёрами и победителями  дистанционных конкурсов: «ЧиП» («Человек и природа»), «Кенгуру», «Русский медвежонок», «ЭМУ», «Золотое руно», «Гелиантус».

Одним из показателей развития мотивации, познавательной активности учащихся является их участие в предметных олимпиадах и конкурсах различного уровня.

   Мои ученики участвуют во Всероссийских, городских, районных, школьных олимпиадах и конкурсах.

     С каждым годом количество учащихся, принимающих участие в предметных олимпиадах и конкурсах, возрастает.

Увеличивается количество творческих работ, получивших высокую оценку в рамках конкурсов различного уровня.

4.        Критерий «Создание учителем условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта, формирования гражданской позиции»

      Каждый год дети моего класса участвуют в социально – значимых проектах: «Твори добро» - поделки, открытки для одиноких людей и инвалидов; «День пожилого человека» - поделки, подарки пожилым людям; «Ярмарка» - средства от продажи поделок и рисунков идут на подарки ветеранам; сбор макулатуры – средства идут на озеленение летнего сада гимназии, «Помощь детям - сиротам» - сбор игрушек, памперсов, одежды, обуви для детей из детских домов. «Помоги гнездышку», «10000 добрых дел», «Добрые дела – людям», «Дарите радость людям», «Ветеран живет рядом», «Благодарные потомки».

      Применяя современные образовательные технологии,  стараюсь формировать у обучающихся ценностно-смысловые, учебно-познавательные, информационные и коммуникативные компетенции.    

     Активные  формы обучения, которые использую в своей практической деятельности постоянно: групповая работа, круговые задания, деловые игры, «мозговой штурм», исследования, тренинги, урок-путешествие, урок-состязание, урок взаимообучения, урок-соревнование, смотр знаний,  урок-спектакль, исполнение сказочного сюжета,  урок фантазирования, урок-игра, урок открытых мыслей, урок-исследование, урок-размышление, урок-театр, уроки вдохновения, и т.д.

      В своей работе систематически использую интерактивные технологии, которые помогают поддерживать интерес школьников к изучаемым предметам, помогают организовать их самостоятельный систематический труд, дают знания и навыки владения способами группового и индивидуального обучения.

      Создаю комфортные условия обучения, при которых все ученики активно взаимодействуют между собой, моделируют на уроках жизненные ситуации; используя ролевые игры, организую общее решение вопросов на основании анализа обстоятельств и ситуаций.

    На уроках я создаю ситуации, воспринимаемые как проблемные, что устанавливает в классе атмосферу, помогающую возникновению учения, значимого для ученика.

     Интерактивные формы работы помогают установить эмоциональные контакты между учащимися, приучают работать в команде, снимают нервную нагрузку школьников, помогая испытать чувство защищенности,  взаимопонимания и собственной успешности.

    Использование ИКТ при обучении позволяет создать информационную обстановку, стимулирующую интерес и пытливость ребенка, усиливает мотивацию обучения.

    Интерактивные технологии я применяю и на уроках усвоения материала, а также во время обобщения и контроля.

   Современные информационные технологии позволяют мне в своей педагогической деятельности внедрять адаптивную систему обучения, формирующую личностные функции, связанные с самостоятельностью, инициативностью, ответственностью, критичностью, креативностью.

5.        Критерий «Создание учителем условий для адресной работы с различными категориями обучающихся»

  6.        Критерий «Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования различных образовательных технологий, в том числе дистанционных образовательных технологий или электронного обучения»

        С 2013 - 2014 года я в своем классе веду кружок, в котором готовлю детей к различным конкурсам и олимпиадам, кружок «Динамическое чтение». Дети очень любят эти занятия. Коэффициент наполняемости 100%.

 Формирование мотивации к предметам, преподаваемым мной, осуществляется через организацию проектных работ учащихся.

Все обучающиеся класса принимают участие в тематических проектах: «Дружба - это здорово!»     «Удивительное рядом!»   «Никто не забыт, ничто не забыто», «Наши летние открытия», «Моя родина – Урал».

Работая по новым стандартам с 2013 года осуществляю  мониторинг образовательных достижений на уровне сформированности универсальных учебных действий личностного развития обучающихся,  используя  диагностику Битяновой  Татьяны Викторовны и Меркуловой Марины Ростиславовны «Школьный старт»,  УУД. Мониторинг позволяет  проследить развитие учебных компетенций, как отдельных учащихся, так и класса в целом.  Считаю важным анализ результатов  для подведения итогов работы и постановки задач предстоящей работы.

Сравнивая результаты мониторинга УУД за 1, 2 и 3 классы наблюдаю положительную динамику.

Проектирую свою деятельность по результатам мониторинга прошлого года.

     Систематически я со своими учениками посещаю различные выставки, музеи, кинотеатры, театры, цирк. Провожу  праздники и соревнования, встречи с ветеранами, экскурсии по городу и области. Своих ребят я привлекаю к организации и проведению внешкольных мероприятий.

      Составила Программу  внеурочной деятельности для обучающихся начальной школы «Динамическое чтение»  (2013-2016г.г.) муниципального автономного общеобразовательного учреждения гимназия № 37 города Екатеринбурга, которая принята к использованию.

         Составила сборник текстов «Скорость чтения и понимание текста» по классам.

7.  Критерий «Непрерывность профессионального развития учителя»

       Систематически принимаю участие в работе педагогических советов. Являюсь руководителем методического объединения учителей начальных классов гимназии с 2016 года.

       Повышение квалификации

1. Областной учебно-методический центр доп. образования отделение «Дворец Молодёжи»,22.04-23.04.2002г областной семинар «Развитие навыков социального общения у дошкольников и младших школьников в коммуникативных играх»;
2. Школа скорочтения и управления информацией.01.04.2009-30.04.2009 курс лекций по программе «Скорочтение. Развитие памяти. Управление информацией» (144ч).
3. Школа скорочтения и управления информацией Курс для тренеров по адаптивным технологиям по программам «Вундеркинд», «Скорочтение. Развитие памяти»  (42ч.)
4. Нижнетагильский филиал ГАОУ ДПО СО «Институт развития образования», программа  «Содержание и технологии реализации ФГОС начального общего образования» (72ч). 26.09 2013г.
5. НОУ "Институт системно-деятельностной педагогики» конференция по теме: «Механизмы реализации ФГОС на основе системно-деятельностного подхода обучения Л.Г. Петерсон в контексте преемственности дошкольного, начального и основного общего образования». Участник 22.10.2013г. (8 ч.)
6. НОУ ДПО «Уральский центр инновационных технологий»,  Курс   «Медиа как специфическая образовательная область педагогики»" 28.04.2017г.
7. НОЧУ ДПО  «Уральский центр подготовки кадров» Программа « Введение в ФГОС НОО обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Организация обучения детей с ОВЗ в образовательных организациях, реализующих основные общеобразовательные программы НОО и ООО  (72 ч.)  2016г.
8. МБУ  «Информационно-методический центр» Кировского района г.Екатеринбурга. «ДПП Организация воспитательной работы в оздоровительных учреждениях загородного типа и городских оздоровительных лагерях с дневным пребыванием детей» (16 ч) 2016г.
9. ГАОУ ДПО СО «Институт развития образования»   «Современные технологии дистанционного обучения» с использованием дистанционных образовательных технологий (108 ч) 2017г.
10.  Образовательная  программа  для учителей начальных классов в Германии:  «Система образования в Саксонии, Германия» (40 ч) 2018 г. Участие в вебинарах в2018 году:

1. «Реализация электронного обучения и дистанционных технологий в современной школе: проблемы и пути решения»,  апрель  2018 г.
2. «Мониторинг универсальных учебных действий: приемы, методы. Анализ эффективности», март 2018 г.

Награды:

1. Грамота победителя Международного конкурса «Педагогические инновации в образовании  - 2014 г»;
2.  Почетная грамота Управления образования Администрации  г. Екатеринбурга  2017 г.
3. Грамота дипломанта  Всероссийского тестирования педагогов Портал  Единыйурок.РФ 18.03.2018г.

       Претендент                                                                  Е.В.Беспалова

      Директор МАОУ гимназия №37:                                С.Н.Трухина

         Дата:  12 сентября  2018 г.                                           М.П.