План ПМПК

План работы психолого-педагогического консилиума

МБОУСОШ №2 города Заринска  на 2019-2020 учебный год

Утверждаю

Директор школы

Казанцев А.Е.___________

Плановые консилиумы.

              Цель работы: создание системы, обеспечивающей оптимальные педагогические условия обучающимся в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, специальными образовательными потребностями, состоянием соматического и нервно – психического здоровья.

Задачи:

1. Осуществление психолого-педагогической диагностики для раннего выявления различного рода проблем у детей, определения причин  их возникновения и поиска наиболее эффективных способов их профилактики и преодоления. Выявление резервных возможностей развития.
2. Осуществление в разнообразных формах индивидуального сопровождения развития ребенка,  направленного на преодоление проблем, возникающих у него в процессе обучения и воспитания. Взаимодействие сотрудников ПМПк, учителей, родителей и ученика в процессе разработки и реализации индивидуально ориентированных программ сопровождения.
3. Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ и детей-инвалидов в процессе обучения и социализации.
4. Обеспечение преемственности в процессе обучения и сопровождения ребенка.

5.Реализация индивидуально-ориентированных программ сопровождения, направленных на профилактику проблем в учебной, социальной и эмоционально-волевой сферах, сохранение здоровья учащихся.

6. Осуществление информационной поддержки учащихся, учителей и родителей по проблемам в учебной, социальной и эмоциональной сферах.
7. Подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка, динамику его состояния, уровень школьной успешности.
8. Осуществлять, консультативную помощь обучающимся индивидуально на дому, их родителям и педагогам
9. Осуществлять целенаправленную работу с детьми «группы риска».

Внеплановые консилиумы.

Цель: выявление причин возникающих проблем и нахождение способов их преодоления.

Задачи:

1. Принятие каких-либо экстренных мер по выявившимся обстоятельствам.
2. Изменение направления коррекционно-развивающей работы в изменившейся ситуации или в случаи ее неэффективности.
3. Изменение образовательного маршрута (в рамках данного образовательного учреждени или подбор иного типа учебного заведения).

Внеплановые консилиумы

Внеплановые заседания консилиума проходят по запросам педагогов,

родителей (законных представителей) по мере необходимости.

Примерная тематика заседаний:

Приложение 1

 «Эффективные технологии работы с детьми с ОВЗ»

1. Освещение содержания коррекционно - развивающей программы для детей с ОВЗ (сайт учителя начальных классов Лосевой О.С. http://nsportal.ru/olgaper)

Обзор литературных источников:

1. Боряева Л.Б. «Программа образования учащихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью»
2. Быкова М.Б. «Об обучении детей с умеренной, тяжёлой и глубокой умственной отсталостью»
3. Самсонова Е.В. «Разработка и реализация индивидуальной образовательной программы»

       4.http://fgosreestr.ru

2.  Эффективные технологии работы с детьми с ОВЗ

      А) Использование мнемотаблиц.

 http://nsportal.ru/detskiy-sad/logopediya/2011/02/13/mnemotablitsy-dlya-zauchivaniya-stikhotvoreniy;

Б) Формирование позитивной «Я – концепции» у детей с ограниченными возможностями здоровья.

(Перспективное планирование с родителями - см. сайт учителя начальных классов Лосевой О.С. http://nsportal.ru/olgaper);

В) Инновационные модели развития компонентов речи с использованием авторских компьютерных игр.

 (Образовательная платформ «Мерсибо» по обучению чтению, математического счёта развития речи и мышления находится по ссылке https://mersibo.ru);

Г) Использование авторских многофункциональных пособий в работе с детьми с нарушениями речи.

1. Гаврина С.Е. Большая книга тестов для детей. – Москва. -2004г.

2.  Пьянкова Е.А. Запоминаем цифры. – Москва. – 2014г.

3. Теремкова Н.Э. Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР.- Москва.- 2014 г.

Д) Использование  ТРИЗ-приёмов в познавательной активности у детей с ограниченными возможностями здоровья.

С ребёнком этот прием называем «Разминка». Перед началом разминки даю соответствующую установка, например: «Я буду предлогать серию простых вопросов, однако работа усложняется тем, что ее придется выполнять в высоком темпе.

Возможный вариант разминки:
 Какое сегодня число?-
 Какой день недели был вчера?-
 У стола 4 угла. Один угол отпилили.- Сколько осталось?
Какая третья буква в слове вокзал?

А четвертая- в слове солнце?

В заключение хочется вспомнить слова Д. Пойа «Хороших методов существует ровно столько, сколько существует хороших учителей». Поэтому дерзайте, творите, стремитесь к успеху!