План самообразования

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 91» г. Казань

План

профессионального самообразования

учителя начальных классов

Гильмизяновой Марины Георгиевны

на 2017 -2021 г. г.

Методическая тема школы:

Создание образовательного пространства,обеспечивающего личностную,социальную и профессиональную успешность учащихся путем освоения современных педагогических и информационных технологий в свете перехода на ФГОС.

Тема методического объединения:

Развитие компетентности педагогов начальной школы, обеспечивающей

личностную,социальную и профессиональную успешность учащихся путем освоения современных педагогических и информационных технологий в свете перехода на ФГОС.

Методическая тема учителя:

Проектная деятельность как средство формирования УУД в условиях реализации ФГОС.

Цель профессионального самообразования: овладение новыми педагогическими технологиями с целью формирования ключевых компетенций у учащихся путем привлечения их в проектную и исследовательскую деятельности, способствовать формированию УУД через проектную и исследовательскую деятельность

 

Задачи профессионального самообразования: изучить и применять новые педагогические технологии, развивать познавательную активность у учащихся, повышать свой методический уровень, изучить методическую литературу по данной теме, обобщать и распространять свой педагогический опыт.

 

Принципы профессионального самообразования: непрерывность, целенаправленность, единство общей и профессиональной культуры, взаимосвязь и преемственность, доступность, опережающий характер.

Источники самообразования: СМИ, специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, школьные научно-практические конференции.

Ожидаемый результат самообразования: повышение уровня профессиональной компетенции, овладение компетентностым подходом в обучении, повышение качества образования школьников.

Задачи:

• повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;

• использование технологии проектной деятельности с целью формирования УУД.

• использование технологии исследовательской деятельности с целью формирования УУД.

• разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов.

Перечень вопросов по самообразованию:

• изучение психолого-педагогической литературы;

• разработка программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

• проектная и исследовательская деятельность;

• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;

• продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;

• планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

 Планируемые результаты самообразования:

• разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС;

• формирование у ученика внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия,

• формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;

• повышение качества преподаваемых предметов;

• участие в педсоветах,  семинарах,  в работе школьного и районного МО учителей начальных классов;

• умение оказать практическую помощь коллегам.

• создание банка статей с обобщением опыта по данной теме;

• выступление по теме самообразования на научно-практических конференциях различного уровня;

• разработка памятки для учащихся и родителей по теме самообразования;

• создание банка проектных и исследовательских работ учащихся;

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях МО и педсовете, участие в конкурсах, проведение открытых уроков и мероприятии.

Формы самообразования:

Индивидуальная:

- посещение уроков коллег;

- участие в педагогических советах школы;

- изучение научно – методической и учебной литературы.

- участие в работе методического объединения школы.

Групповая:

– участие в педагогических советах школы;

- участие в работе методического объединения школы;

- курсовая подготовка на КПК;

-участие в вебинарах и семинарах;

- изучение научно – методической и учебной литературы;

• обмен мнениями с коллегами по вопросам самообразования.

 

 

Виды работы по самообразованию:

• Чтение конкретных педагогических периодических изданий
• Чтение методической, педагогической и предметной литературы
• Посещение семинаров, тренингов, конференций, мероприятий
• Дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами
• Систематическое прохождение курсов повышения квалификации
• Проведение открытых мероприятий для анализа со стороны коллег
• Организация кружковой и внеклассной деятельности
• Изучение информационно-компьютерных технологий\

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ

План самообразования разработан на 2017-2021 г. г. и включает следующие этапы.

I. Теоретический этап: 2017 - 2018 г. г.

1. Анализ личных затруднений по данной проблеме.

2. Формулирование личной индивидуальной темы, осмысление последовательности своих действий, постановка цели и задач в своей работе.

3. Знакомство с психолого-педагогической и методической литературой по выбранной проблеме самообразования.

4. Разработка системы мер, направленных на решение данной проблемы и внедрение ее в процесс обучения и воспитания.

5. Прогнозирование результатов в формате проведения цикла открытых уроков и мероприятий.

 

II. Практическое решение проблемы: 2018 - 2020 г. г.

1. Создание комплекта педагогических разработок.

2. Корректировка работы по данной проблеме.

3. Изучение психолого-педагогической и методической литературы по выбранной проблеме самообразования.

4. Оформление результатов по теме самообразования.

5. Представление творческих отчетов о ходе самообразования: на педагогическом совете и школьном методическом объединении.

6. Посещение с обсуждением открытых уроков и мероприятий.
 

III. Оценочный этап: 2020 - 2021 г. г.

1. Анализ проделанной работы по проблеме.

2. Создание банка статей по теме самообразования.

1. 3. Представление опыта на практических семинарах учителей, собственных сайтах и сайте школы.