Результаты педагогической деятельности

                                                                                                                                             Приложение

Результаты педагогической деятельности Дунаевой Елены Александровны, учителя начальных классов Муниципального казённого общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №5 пгт. Сибирцево

на соответствие требованиям, предъявляемым  к высшей

квалификационной категории

В настоящее время работаю в 1 классе  по рабочим учебным программам, составленным на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. В учебной деятельности использую учебно-методический комплект  «Планета знаний» под общей редакцией И.Л Петровой.

  Образовательный процесс ориентирую на развитие творческих, интеллектуальных и физических возможностей учащихся. В своей педагогической практике использую   активные формы обучения и инновационные технологии.  Особенно эффективно осваиваю технологию творческих мастерских, где деятельность ученика и учителя осуществляется с опорой на рефлексию. Я не передаю готовые, отобранные кем-то сведения, а создаю проблемную ситуацию, которая вызывает у ребят желание найти ее решение, тем самым  создаю условия для успешности каждого. Работа по данной  технологии  позволила мне повысить познавательную активность: у 95 %  учащихся - уровень высокий.

         Технологию обучения в сотрудничестве, разработанную  Ш.Амонашвили, я  применяю на контрольных уроках. На таких уроках разбиваю класс на группы. С каждой из групп   работаю отдельно, часто для работы привлекаю консультантов – сильных учеников. Во избежание усталости учащихся   чередую виды работ: самостоятельную работу, работу с учебником (устно и письменно), творческие задания (необходимый элемент на каждом уроке).  Такие виды работы способствуют развитию мыслительных операций памяти и одновременно отдыху ребят.

           Для оптимизации образовательного процесса использую технологию дифференцированного обучения. Создаю разноуровневые задания, различающиеся по содержанию, объему, сложности, методам и приемам их выполнения, а также для диагностики результатов обучения. Мною составлена рекомендация  «Использование  технологии дифференциации обучения»,  разработала ряд дифференцированных заданий для контрольных уроков по темам: «Состав слова»,  «Части речи»,  «Решение задач на движение», «Сложение и вычитание трёхзначных чисел». Этот материал опубликован в сборнике методических разработок учителей школы и рекомендован к применению.

В ходе  проектной и исследовательской деятельности  учащиеся осваивают разнообразные методы работы с текстом, учатся формулировать проблемы, выдвигать гипотезы, доказывать, оформлять проектную папку, проводить презентацию и т. д. Процесс исследования находит развитие на практических занятиях, собственно исследовательском уроке и в процессе внеурочной работы.

Проведение самостоятельных исследований стимулирует мыслительный процесс, направленный на поиск и решение проблемы, требует привлечения для этих целей знаний из разных областей, способствует формированию навыков использования справочной литературы, Интернет-ресурсов, формирует общее мировозрение об окружающей действительности.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                Владею информационными технологиями и успешно применяю их на практике. Использование компьютеров в учебной и внеурочной деятельности позволяет мне решать целый комплекс проблем: индивидуализацию и дифференциацию обучения; мотивацию обучения; избежание трудностей при работе с печатными пособиями; дефицит времени; активизацию самостоятельной работы учащихся.

          Кабинет, в котором я работаю, оснащен мультимедийным оборудованием, что дает возможность систематически применять ИКТ  на  уроках. Самостоятельно разрабатываю презентации к урокам, что обеспечивает их динамичность и наглядность. Провожу уроки с использованием таких электронных пособий как «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки окружающего мира. Человек и его здоровье»,  «Интерактивные творческие задания».  Использую мультимедийные диски («Библиотека школьника», «Математика 1-4 классы. Тесты», «Страна Лингвиния», «Всё на свете. Биология».) С их помощью создаю собственные презентации: «Турнир знатоков Алфавита» (1 кл.), «Прощай, зима» (2кл.), «Царица-водица» (2кл.), «Строение вещества» (3кл.)

Провожу видеоуроки  по литературному чтению, которые  позволяют не только раскрывать тему произведения, но и включают в себя миниатюрные ролики, визуально демонстрирующие средства художественной выразительности. В заключительном контроле – тестирование в программах Excel. Использую   в  работе  электронные журнал и дневник.

          Эффективно применяю в  учебно-воспитательном процессе  технологии системно-деятельностного подхода: метод проектов, Тогис (технология образования в глобальном информационном обществе), технологию развития критического мышления через чтение и письмо, технологию мастерской, ОДИ (организационные деятельностные игры), игровые технологии, технологию «Дебаты», ТРИЗ (технология решения изобретательских задач).

          Использование всех перечисленных технологий, форм и методов  ведет к высокой результативности качества обучения, развивает у детей самостоятельность, инициативность, творческие способности, формирует умения правильно использовать знания в нестандартной ситуации.

         Мною разработаны рабочие программы по русскому языку, математике, литературному чтению, окружающему миру для  1-4 классов, программа духовно-нравственного развития и воспитания «К истокам добра», программа «Введение в ТРИЗ», программа «Чтение плюс успех», которая успешно внедрена в работу педагогами района.

         На протяжении 5–и лет веду предметный кружок  для учащихся начальных  классов «Логика и смекалка», в рамках которого идет формирование логического мышления школьников. На занятиях кружка итоговой работой учащихся является  исследовательская работа или проект. Создала «Банк детских проектов» по темам: «Страна Математика», «Римские цифры», «Величины и их чины», «Нам делить не сложно», «Компоненты действий», «Чет и нечет», «Геометрия вокруг нас».

        Для диагностики обученности школьников мною составлен пакет контрольно – измерительных материалов по всем предметам начального звена обучения, созданы наборы контрольных и диагностических работ, индивидуальные карточки для дифференцированного опроса учащихся, листы учебных достижений и рубежного контроля, журнал учёта успешности учеников, тетрадь открытий   «Что я знаю и умею», также  использую компьютерное тестирование (материал хранится в методическом кабинете школы).

       С 2006 по 2009 г. работала над такой темой по самообразованию как «Внедрение здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательный процесс». В ходе работы изучила литературу о здоровьесберегающих технологиях, создала методическое пособие «Формирование у младших школьников здорового образа жизни», дала открытые уроки для учителей района по темам «Глаза-главные помощники человека», выступала на школьном семинаре «Современные образовательные технологии», провела цикл родительских собраний «Здоровье ребёнка в ваших руках». Мною разработана серия презентаций, созданы сценарии внеклассных мероприятий по темам «Вредные привычки», «Здоровое питание»,  «Спорт в жизни человека», «Гигиена человека», «Опасности, которые нас подстерегают». Этот материал размещен в сети Интернет на сайтах www.proshkolu.ru/, http://www.4stupeni.ru/, planirovanie/plans, info@zavuch.info., http://webshaman.msk.ru.  Целеноправленно  использую в работе  учебно-методический комплект программы «Разговор о правильном питании» (М.М. Безруких, Т.А. Филлипова, А. Г. Макеева).

       C 2009 г. тема моего самообразования «Системно-деятельностный подход в контексте современного урока». В ходе работы над темой прошла курсы на базе ПИППКРО по программе комплексного повышения квалификации, участвовала в краевом семинаре «Системно-деятельностный подход как основа ФГОС», дала мастер-класс для учителей района «Организация внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»  

      Работаю в составе школьной проектной группы «Центр освоения технологий системно-деятельностного подхода». В составе группы приняла участие в разработке сайта «Учитель – профессионал» (http://prophi.jimdo.com).

       Создала персональный сайт http://dunaeva5elena.narod.ru/, где размещены  методические   разработки по  учебно-воспитательной работе. Материал  доступен к  свободному  распространению. Сайт пользуется  популярностью  и  востребованностью  в  сети  Интернет. Об  этом  говорит  статистика посещаемости

      Обобщаю опыт работы  через участие в школьных, районных научно-практических конференциях, семинарах-практикумах, мастер – классах. Организовала и провела на базе  школ  района семинары «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»,  «Организация внеурочной деятельности при внедрении ФГОС. Программа духовно – нравственного развития и воспитания».  В августе 2012г. выступила с докладом на районном семинаре учителей школ по теме «Роль ИКТ в организации работы с одаренными детьми».  Моя статья по теме «Теория и практика деятельностного подхода» представлена на сайте www.proshkolu.ru/.

     В мае 2013г. на базе школы состоялся   мой творческий отчёт по теме «Духовно-нравственное воспитание младшего школьника», который получил высокую оценку коллег.

В 2011 году  включена  в состав творческой группы района по составлению рабочих программ федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения.

      Являюсь постоянным участником  и победителем районных форумов образовательных инициатив (2010, 2011, 2012 , 2013гг.),  лауреатом  Приморского  Форума образовательных инициатив  (2010 г.), победителем регионального конкурса на лучший урок по электробезопасности «В гостях у   Королевы Электричества» (разработка урока  рекомендована к использованию учителями края, 2010 г.), победителем  второго  регионального  конкурса воспитательных систем образовательных учреждений  (2011 г.),  дипломантом  всероссийского  конкурса  воспитательных систем образовательных  учреждений  (2011 г.). Вхожу в состав команды-победителя  2-го Всероссийского турнира «Команда2команда» (2012 г.).

         Тесно  сотрудничаю  с редакцией издательского дома  «Первое сентября», являюсь – держателем сертификата к диплому №209-268-667, удостоверяющему факт  публикаций в материалах  Фестиваля  педагогических  идей «Открытый  урок» 2011/2012  учебного  года (на сайте  Фестиваля, на компакт-диске и в сборнике тезисов) следующих статей: «Давайте дружить с природой», «Логика и смекалка».

    Делюсь  опытом на страницах  научно-методических и научно-практических  журналов:  

• «Начальная школа» (2010 г.);  «Завуч начальной школы»  (2010 г., 2011 г., 2012 г.);  
• «Начальная школа. Все для учителя», издательская группа «Основа»  (2011 г., 2013 г);
• Всероссийская газета для учителей «Педсовет» (2011 г.).

Награждена  дипломом  центра «Педагогический поиск» за лучшую публикацию в журнале «Завуч начальной школы» в 2011 году.

            За заслуги в области образования награждена  нагрудным значком «Отличник народного просвещения»  (05. 06. 1992 г.),  дипломом  Дальневосточного специализированного центра по работе с одаренными детьми за  качественную подготовку конкурсной работы «Школа для развития таланта  и вклад в дело образования одаренных детей» (2010 г.). За значительные успехи в организации и совершенствовании учебного и воспитательного процессов  отмечена  благодарственным письмом Губернатора Приморского края  (2011 г.).  За высокие показатели в деле обучения и воспитания подрастающего поколения отмечена   грамотами  Управления образования Черниговского района  (2009-2013 гг.). Являюсь держателем  Золотых Сертификатов (№1258880824010, от 16 июня 2010 г., №134699074511, от 20 февраля 2013 г.),  выданных Системой Добровольной Сертификации Информационных Технологий за подготовку победителей  всероссийских  олимпиад  и  конкурсов «ССИТ».  В  2009  году стала победителем

в  конкурсе лучших учителей в рамках реализации ПНПО.

Использование разнообразных методов и приемов объективного выявления знаний учащихся позволяет мне успешно формировать умения и навыки, оценивать достижения, делать прогноз на будущее.

 Анализ результативности по  предметам  показывает позитивную динамику учебных достижений учеников.

Результаты по четвертям 2012-2013 учебного года обучающихся 4 «А» класса

Результаты по итогам учебного года

Из таблицы видно, что в классе  сохраняется достаточно высокая доля учащихся, успевающих  на «4» и «5».  

Результаты мониторинга качества образования, проведённого во 4 «А»

 (конец 2012-2013 учебного года)

Результаты мониторинга качества образования, проведённого в 4 «А» классе

(начало 2013-2014 учебного года)

      Анализ контрольных работ показывает, что учащиеся прочно овладели общеучебными умениями и навыками.

Техника чтения

        Из таблицы видно, что все обучающиеся овладели навыком чтения.

Таким образом, уровень знаний, умений и навыков, обучающихся в полной мере соответствуют прогнозируемому результату  в качественных и количественных критериях.

 Результатами моей работы  можно считать  показатели учеников в олимпиадах и конкурсах.

         В настоящее время являюсь классным руководителем 1 «А» класса. 

         В кружковой деятельности занято 100% обучающихся  класса.  Все ребята занимаются в музыкальном кружке «До-ми-солька». 10 человек посещают спортивную секцию баскетбола, остальные с удовольствием посещают секции карате, тхэквондо, бокса. Занимаются художественной деятельностью в кружках «Бисероплетение», «Волшебная кисточка».

         В педагогической деятельности я взаимодействую с социальным педагогом, библиотекарем, держу тесную связь с родителями. Регулярно провожу  тематические родительские собрания («Семья и школа – поиск путей взаимодействия» (ситуативный практикум), «Роль семьи в формировании личности ребенка» (с элементами ролевой игры), «Как сохранить зрение» (видео-лекция)),  индивидуальные беседы, даю рекомендации, отмечаю успехи ребят, оказываю помощь в решении проблем. Родители привлекаются к работе  в органах самоуправления школы, участвуют в работе общешкольных собраний, выступают в праздничных программах, поддерживают детей в их начинаниях.

По итогам 2012-2013 учебного года я стала победителем в школьном конкурсе «Десять жемчужин» в номинации «Лучший классный руководитель».