Здоровьесберегающие технологии в ВПО.
Здоровьесберегающие технологии в ВПО.
Здоровые дети - это благополучие общества. Без здорового подрастающего поколения у нации нет будущего. Проблема сохранения здоровья – социальная, и решать ее нужно на всех уровнях общества. Образовательное учреждение-один из наиболее весомых институтов, обращенных к будущему человечества, имеющих влияние на формирующееся поколение.
Поэтому всё, что относится к образовательному учреждению - характер обучения и воспитания, уровень педагогической культуры учителей и воспитателей, содержание образовательных программ, условия проведения учебного процесса, воспитательных мероприятий микроклимат классного помещения - имеет непосредственное отношение к проблеме здоровья детей.
Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года важной задачей перспективного развития школы определила сбережение и поддержание здоровья учащихся. В настоящее время, необходим здоровье сберегающий подход к организации педагогического процесса обучения, который предполагает создание условий для положительного протекания учебного процесса и сохранение здоровья учащихся в процессе учебной деятельности.
Важно создать санитарно-гигиенические, психологические и дидактические условия обучения и воспитания, способствующие сохранению и укреплению здоровья детей.
Для этого необходимо приспособить дидактические и воспитательные методы к индивидуальным особенностям учащихся с учетом физического и психологического состояния здоровья детей.
Для осуществления программы здоровьесберегающего обучения необходимо тесное сотрудничество педагога, психолога, школьного врача
и родителей. Необходимо учитывать как физическое здоровье учащихся, так и психологическое состояние.
Решение данных задач осуществляется комплексно.
Соблюдение санитарно-гигеенических условий связанными с созданием внешних условий, соответствующих санитарным правилам (СП 2.4.2. 782-99г)
Воспитательные условия работы.
Психологическим службам школ и педагогам необходимо целенаправленно работать над выполнением следующих задач:
- формирование потребности здорового образа жизни у учащихся;
- формирование здоровых взаимоотношений с окружающим миром, обществом и самим собой.
Работа с родителями.
Просвещение родителей в вопросах сохранения здоровья детей.
Вопросы сохранения и укрепления здоровья детей рассматриваются на родительских собраниях, где выступают как учителя, так и медицинские работники. В течение учебного года проводить родительские собрания по следующим вопросам: «Режим дня школьника», «Культура умственного труда», «Профилактика инфекционных заболеваний», «О психологических особенностях детей младшего подросткового возраста», «О роли матери и отца в воспитании детей»; индивидуальные беседы с родителями по вопросам организации домашнего учебного труда, создания нравственного климата в семье, психологических особенностях воспитания школьников в семье в условиях сегодняшнего времени.
Дидактические условия обучения.
Одним из факторов здоровьесберегающего обучения является фактор утомляемости, поэтому педагогам необходимо вести диагностику утомляемости учащихся на занятиях и устранять перегрузку на уроках строго дозировать домашнее задание. На двадцатой минуте каждого урока проводить физкультпаузы (упражнения для мышц глаз, позвоночника, ног, рук). Для устранения перегрузок необходимо воспитывать положительную мотивацию к учению, первые минуты каждого урока стараться сделать минутами налаживания устойчивого положительного контакта с учащимися, общение строить на уважении к чужому мнению, на доверии, использую похвалу, одобрение для создания ситуации успеха и как фактор повышения качества обучения. Взаимодействие с детьми выстраивать, учитывая индивидуально-психологические особенности каждого ученика, активно использать метод поощрения для создания положительного морально-психологического климата в классе, что способствует более комфортным условиям для успешного усвоения материала.
Для поддержания высокой познавательной мотивации младших школьников широко использовать 7 эффектов, развивающих интерес (эффект: новизны, эффект игры, эффект увлекательности форм и методов изложения, эффект разнообразия, эффект поиска, эффект парадоксальности, наглядности)
Создавать благоприятный психологический микроклимат, когда ребенок чувствует себя комфортно, это способствует повышению мотивации к учению, увеличивает работоспособность детей и повышает эффективность урока.
Формирование культуры здоровья учителей.
Повышение квалификации педагогов в вопросах развития и охраны здоровья ребенка:
- теоретическое: циклы лекций, консультации и самостоятельное изучение специальной литературы.
- практическое: сохранение собственного здоровья как профессионального качества.
Здоровье учащихся- одна из острых проблем современной жизни. Проблема многогранна и требует усилий многих специалистов. Каждому учителю следует знать основные факторы, влияющие на развивающийся организм, а также наиболее эффективные методы здравотворчества.
В системе образования заложено наше будущее. Завтрашний день будет таким, каким сегодня его увидят наши дети. Всегда нужно помнить о том, что здоровый ребенок- это гарантия жизнеспособности общества и безопасности нации.
ЛИТЕРАТУРА.
1 Хуторской А.В. Современная дидактика, Санкт – Петербург, 2001 2 Подласый И.П. Педагогика начальной школы, 2005 3 Цукерман Г.А. Виды общения в обучении. Томск 1993 4 Журнал «Начальная школа», 2004г., № 4, 7,8.
5 Подласый И.П. Педагогика Москва, 2003