Миссия учителя

Ахпателова Виктория Владимировна

Миссия учителя

        Меня зовут Ахпателова Виктория Владимировна, я учитель начальных классов ГОУ СОШ № 47 имени Д. С. Лихачева Петроградского района.

Я бы хотела начать с притчи, которая так и называется – «Главная задача учителя».

Однажды ученики спросили учителя, какова его основная задача. Учитель, улыбнувшись, сказал:

- Завтра вы об этом узнаете.

На следующий день ученики отправились на прогулку в горы.

К обеду, уставшие и проголодавшиеся,  они сделали привал и решили пообедать. Овощи и рис, которые захватил с собой учитель, были весьма щедро посолены, а потому  ученикам захотелось пить. Они стали искать источник воды,  только учитель не участвовал в поисках. Так и не найдя воды, они вернулись обратно.

Но тут учитель сказал: «Источник, который вы ищете, вон за тем холмом».

Ученики утолили жажду, вернулись к учителю, принеся воды и для учителя. Но он отказался, показав на полный сосуд, стоявший у его ног.

- Учитель, почему же ты сразу не дал нам воды, если она у тебя была? – спросили ученики.

- Я выполнял свою задачу: сначала я пробудил в вас жажду, которая заставила вас заняться поисками источника, так же как я пробуждаю в вас жажду знаний. Затем, когда вы отчаялись, я показал вам источник, чтобы поддержать вас. А,  взяв с собой воды, я подал вам пример того, что желаемое может быть совсем рядом, стоит лишь позаботиться об этом заранее.

- Значит главная задача учителя в том, чтобы пробуждать жажду знаний, поддерживать учеников и подавать им правильный пример? – спросили ученики.

- Нет, - ответил учитель, главная задача учителя – воспитать в ученике человечность и доброту, и принесенная вами для меня вода подсказывает мне, что свою главную задачу я пока что выполняю».

Сколько человечности и доброты, любви, мудрости и сил заложим мы сейчас в воспитание детей, такой и будет наша страна, потому что пройдет совсем немного времени, и они, теперешние дети, будут творить и создавать жизнь.

 В последнее время в образовании происходят коренные изменения, суть которых заключается не в передаче  знаний ученикам, а в их развитии и воспитании.

Эти изменения нашли отражение в основных стратегических документах: ФГОСах (федеральные государственные общеобразовательные стандарты), Стратегии развития образовательной системы Петербурга до 2020 года…

Эти документы сегодня должны быть не просто прочитанными, они должны лежать на столе каждого учителя и быть руководством к деятельности.

Каким же должен быть учитель, чтобы выполнить поставленные задачи?

Во мне постоянно присутствует ощущение, что сложнейшая работа учителя имеет в своей основе нечто волшебное: арифметически строгая система, которой надо придерживаться, с одной стороны, и безграничное поле для творчества, с другой стороны.

1) Наши ученики – жители современного мира, большого мегаполиса с его сумасшедшим ритмом. Хотелось бы видеть наших детей уверенными в завтрашнем дне, защищенными и успешными. Ничто так не способствует успеху, как уверенность в нем. Но не может быть успеха и уверенности без психического и физического здоровья детей. Выработка навыков адаптации к изменяющейся социальной среде, правильная социализация, поиски способов бесконфликтного общения в школьном коллективе, в окружающей среде ребенка  должны занимать не последнее место в деятельности любого педагога.

2) Настоящий учитель не только учит, он учится со своими учениками.   Обучать – значит вдвойне учиться. Уча детей, я учусь сама – ежедневно. Немного найдется профессий, в которых ежедневно можно учить и учиться. Я пытаюсь донести до своих учеников мысль: «Учиться нужно всегда, учитесь думать и понимать главное: важно не получение готового ответа, а сам путь к познанию». «Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить» - сказал А. Дистервег. Главное для педагога – увлечь детей, «разбудить мысль», показать значимость их деятельности и вселить уверенность в своих силах.

3) Не хочется много рассуждать о безграничной любви к педагогической профессии. Но одно я знаю точно: чтобы нести свою миссию достойно, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь. Дать интересный урок – прекрасно, блестяще знать свой предмет – прекрасно. И все же главное – умение обратиться к душе и сердцу маленького человека! Миссия учителя - заботиться не столько о передаче знаний, сколько о внутреннем развитии ребенка. Стремлюсь к тому, чтобы  рассуждения о жизненных ценностях, ребята не просто понимали, а прочувствовали, пропускали через свою душу.

Я глубоко уверена, что ученик не проникнется любовью к учебе, если видит, что  учитель безразличен к своей профессии. Педагог должен быть источником любви, излучать только свет и тепло, так как никакая сумма знаний без доброты и порядочности не принесет пользы. Только настоящий профессионал может зажечь в сердце ребенка искорку знаний.

4) Калейдоскоп событий нашей жизни стирает многие воспоминания, но, как правило, первый учитель запоминается. Первый учитель открывает для  ребят новый мир – мир Знаний. Очень важно на этом этапе не растерять, не утратить врожденную потребность человека к познанию всего нового. В душе маленького человека не должна затухать радость познания, пусть маленького, но своего открытия. Радость познания несет высокий эмоциональный подъем. Учащиеся начальной школы живут эмоциями, и пусть положительных эмоций будет у них, как можно больше, так как все  это ведет к атмосфере увлеченности детей учением. А увлеченность, в свою очередь, позволяет каждому школьнику реализовать себя в учебной деятельности. Ученики начальных классов очень много ждут от своего учителя. Моя задача не разочаровать их. Учитель идет по верному  пути, а вместе с ним идут и его ученики.

5) Миссия учителя начальных классов, состоит в том, чтобы найти тропинку к ученику, которая будет в дальнейшем помогать учитывать важнейший факт: каждый ребенок неповторим, индивидуален, талантлив. Учитель начальных классов – не просто учитель, а учитель – мама, которая всегда одинаково внимательна к каждому ученику, которая способна даже самого безразличного ученика убедить в том, что он,  и только он, уникален, талантлив.  Нужно только отыскать, ухватить ту струнку души ребенка, которая отзовется, ответит моим исканиям, которая зазвучит.

6) Но и у учителя в душе  не должно погаснуть чувство детского счастья. «Чувство детского счастья» – это, когда открытие мира доставляет чувство неописуемого восторга, когда в каждом явлении природы видишь необыкновенную историю. Стараюсь помочь ребятам,  в хорошо известном и уже изученном  встретить то, чего не замечали ранее, оценивая это с новых высот познания.

7) Как узнать выполняет ли учитель свою миссию? Если учитель владеет «секретом чувства детского счастья», умеет дарить его детям, то можно утверждать, что миссия учителя выполняется.  Ощущение комфорта и высокий уровень интереса к организуемой педагогом деятельности – вот основные показатели мастерства учителя.

8) Я не даю ребятам «рецепты» воспитанности,  так как уверена, что воспитанность зарождается, развивается и проявляется, прежде всего, в семье, в отношениях с близкими людьми. Но одно правило пытаюсь «донести» до них – будьте уважительны по отношению к другим, ищите в людях, прежде всего лучшие качества. И тогда вокруг нас будет атмосфера доброты, красоты, человечности. «Какими дети рождаются, это ни от кого не зависит, но чтобы они путём правильного воспитания сделались хорошими это в нашей власти», - сказал Плутарх. «Помните – в школе первично не образование, а воспитание» - Д. С. Лихачев. Учитель своим поведением, примером, своей энергетикой, мыслями формирует урок, а значит, и учеников. «Чтобы воспитывать хорошо, надо жить хорошо перед теми, которых воспитываешь» - Л. Н. Толстой.

9) Миссия учителя трудна и многогранна, но как приятно слышать слова своих учеников: «Учителя – это волшебники, ведь за годы учебы в школе они превращают нас в умных, добрых и честных людей», «Учить других – особый дар. Им наделены благородные люди с богатым внутренним миром».

10) Я считаю, важность и уникальность миссии учителя - в нескончаемости этой миссии. Учитель – связующее звено между поколениями. Весь путь учителя полон радости, неожиданности, побед и поражений. А самое главное - желания продолжать начатое. И своим маленьким ученикам я раз за разом повторяю, что во всех жизненных ситуациях надо идти вперед, добиваясь поставленной цели. Я говорю им: «Не бойтесь пробовать, экспериментировать. У вас все  получится. Конечно, и ошибки, и трудности будут, но всё получится.  Начинайте с возможного и продвигайтесь к  невозможному!»

Учитель – это не профессия, это особая миссия, особый склад души и ума. Учитель – это ответственность, самоотдача, терпение, приумноженное знаниями, мастерством и творческим потенциалом. Тем, кто выбрал для себя профессию учителя, приходится невероятно трудно в течение всего пути, потому что стремиться сделать счастливым других и быть способным хотя бы на время забыть о своих интересах  - очень сложно. Но что-то внутри каждого настоящего  учителя настойчиво подсказывает, что всё же это – моё! Это  моя миссия!

Роберт Рождественский написал такие строки:

«Вы знаете, мне по-прежнему верится,

Что если останется жизнь на Земле,

Высшим достоинством человечества

Станут когда-нибудь учителя».                      

Как высоко оценил учительскую миссию поэт - «Высшее достоинство человечества». Вот только хочется, чтобы это было ни «когда-нибудь», а именно в наши дни!

ПУБЛИЧНАЯ ЛЕКЦИЯ

НА ТЕМУ:

«Миссия учителя»