Конспект урока во 2 классе по теме: "Знакомство с частями речи".

Русский язык.     2класс.

Тема урока: «Общее представление о частях речи»

Цели урока:1) Формировать у учащихся  общее представление о слове,  как части речи, о делении  слов по группам  на   части речи,

                     2) Развивать каллиграфические навыки, орфографические умения, обогащать словарный запасучащихся , навыки работы в группах, развивать                           внимание, память, воображение, навыки самопроверки и  самоконтроля, учить видеть красоту природы.

                      3) Воспитывать чувство коллективизма, интерес к изучению предмета, бережного отношения к природе.

Ход урока:

1. Организация детей.

-Внимание,  девочки! Внимание мальчики!

-Приготовьте наши ручки, разомните пальчики!

- Вот звенит снова школьный звонок!

- Начинается новый урок.

– Ребята, что я сейчас произнесла? (Речь устная)

( Далее учитель включает слайд. На слайде записаны два предложения:

Звенит школьный звонок.

Начинается новый урок.)

- В какую речь теперь превратилась устная речь? (В письменную). А из чего состоит наша речь? (Речь состоит из предложений, а предложения из слов.)

-Слово – это маленькая часть нашей многогранной речи, и чтобы научить вас писать каждое слово правильно,  ученые – филологи

разделили все слова на большие группы - часть речи.

 (На доске слайд с темой урока: части речи)

Сегодня мы будем знакомиться с этими группами, узнаем, как они называются и что надо знать, чтобы определить части речи.

3. Работа по теме урока.

Ребята,  нас зима в этом году порадовала обильным снегом, вы катались на  санках, коньках, но к сожалению снег лежал недолго,  и сегодня мы постараемся вспомнить и продлить это красивое снежное время, представим себя в зимнем лесу.

(На доске появляется слайд с изображением зимнего леса)

Чародейкою Зимою

Околдован, лес стоит –

И под снежной бахромою,

Неподвижною, немою,

Чудной жизнью он блестит.   (Ф.И.Тютчев)

-Посмотрите, как красив зимний лес.

-Вы узнали чьё это стихотворение?

- Каллиграфическая минутка.

Откройте ваши печатные тетради (ТПО) на стр.63 и найдите упражнение № 36.

- Прочитайте про себя задание.

-Что надо сделать?

- Найдите слова для справок. Обведите их каллиграфически правильно.

А теперь попробуйте составить стихотворение.

-Обведите стихотворение и запишите пропущенные слова.

- Давайте прочитаем хором.

- Введение темы урока.

-Подходят  эти строки для описания красоты нашего леса.

- Мы видим зачарованный, молчаливый, неживой лес, но так ли это.

Смотрите кого мы видим в нашем лесу?

 (Лисица, воробей, синица, волк).

- Назовите только словарные слова.

(Слайд на доске – л…сица, с…рока, в..р..бе.. , сн..гирь )

-Какое словарное слово – название живого предмета, мы не сможем увидеть в лесу зимой, потому что он зимой спит в берлоге? (М…дведь).

( Демонстрация слайда со словарными словами с пропущенными буквами).

 – Запомните и запишите.

- Проверьте себя  - работа со слайдом.

( Слайд со словарными словами)

- Какой вопрос мы задаём к этим словам? (Кто?)

- Как мы называем животных, которые живут в лесу, а какие животные рядом с человеком.

-Кого мы относим к живым предметам?

- А теперь скажите, что вы видите в нашем лесу?

- Дети называют .

Появляется слайд с таблицей:

На какой вопрос они будут отвечать. (Что?)

-Выпишите слова, в которых есть орфограмма  - парные согласные в корне слова. – комментированное письмо.

(Появляется слайд с таблицей)

И так, мы выделили слова, которые называют что? (Предметы)

А на какие вопросы они отвечают? (Кто? Что?)

(На доске поочерёдно появляются слайды).

- А теперь посмотрите снова на наш лес, какие животные живут в лесу?

 - А как называют животных,  которые живут рядом с человеком, за которыми он ухаживает?

- А что вы можете сказать о лесе, лес какой, и т.д.?

(Таблица-слайд)

-Какие вопросы прозвучали, когда вы называли эти слова?

(Какая, какое, какие)

-А что обозначают эти слова? (Признаки предмета)

Появляется слайд

-Спишите с таблицы одно слово, которое обозначает признак живого предмета и одно слово, которое обозначает признак неживого предмета.

- Физкультминутка.

Снега мы возьмём немножко.

Слепим мы снежки в ладошке

Дружно ими побросались,

Наши ручки и размялись.

А теперь пора творить,

Бабу снежную лепить.

Ком за комом покатили,

Друг на друга водрузили.

Сверху третий малый ком.

Снег стряхнули с рук потом.

- А теперь скажите, что мы делали на физкультминутке.

- А теперь давайте подумаем, что делает наш лес, деревья, снег и др. представим, что будет делать лес, если подует сильный ветер?

-А что называют эти слова? (Действия предметов)

-На какие вопросы вы отвечаете? (Что делает?)

- На доске появляется новый слайд с таблицей. А на какие ещё вопросы отвечают слова – называющие действия предметов.

(Таблица-слайд)

- Запишите 3 слова, в котором есть орфограмма, проверяемая безударная гласная в корне слова - комментировано.

- Знакомство с названиями частей речи.

- Итак, ребята, мы разделили часто встречающиеся слова в речи

на три группы, давайте подумаем, по каким признакам.

А поможет нам в этом наш учебник.

- Теперь давайте откроем учебник на стр.46, прочитаем сведения о языке. (Читают хорошо читающие дети).

- Затем дети работают с упр. 82 стр.47 – анализируют таблицу и находят название каждой группы.

-На слайде появляется таблица.

-Открывается  ещё один слайд, на нём названия других частей речи.

И об этих частях речи вы скоро многое узнаете, всё это в нашей большой новой теме: «Части речи».

5.Закрепление темы урока.

- Ребята, сейчас мы попробуем из отдельных частей речи составить известные нам стихотворения великих русских писателей.

Я раздам вам конверты, на них вы найдёте задание. Надо его выполнить всей группой.

Задание состоит в том, что надо прочитать группы частей речи, по ним узнать стихотворение, назвать автора и рассказать наизусть.

Игра – соревнование.

(На столах у детей карточки с таблицами, дети работают с таблицами, они должны угадать какое стихотворение зашифровано в таблице).

(1ряд – выписано в таблицу имена существительные, имена прилагательные из стихотворения  Я. Акима «Утром кот…»

 Утром кот принёс на лапках

Первый снег! Первый снег!

Он имеет вкус и запах,

Первый снег! Первый снег!)

(2ряд –составляет стихотворение С.А.Есенина  «Берёза» (отрывок).

Белая берёза под моим окном

Принакрылась снегом, точно серебром.

На пушистых ветках снежною каймой

Распустились кисти белой бахромой.)

(3 ряд –составляет стихотворение С.А.Есенина

-Поёт зима – аукает,

Мохнатый лес баюкает

Стозвоном сосняка.

Кругом с тоской глубокою

Плывут в страну далёкую седые облака.)

  -Засекается время (2 мин.), учитель фиксирует, кто сдал первым, слушание стихов наизусть.

6. Итог урока.

-С какими частями речи мы познакомились?

(Можно работать с учебником.)

-Что надо знать, чтобы определить части речи, а вот давайте сейчас это и сделаем.

-Определите к какой части речи относятся слова из наших предложений:

                          Звенит школьный звонок.

                          Начинается новый урок.

7. Минута релаксации.

Звучит музыка и меняются слайды с изображением картин природы.

8. Домашнее задание: по картинке к упр. №  стр. 46 рассказать о жизни животных в лесу.