Консультация для родителей "Экономическое воспитание дошкольников"

Пополнение и оснащение дидактическими и сюжетно-ролевыми играми экономического содержания РППС средних групп ДОУ

Экономическое воспитание дошкольников

Экономическое воспитание дошкольников является сложным и многоплановым процессом, направленным на формирование мировоззрения, отношения к предметному миру и окружающей действительности, а также воспитание положительных черт характера. Этот процесс обеспечивает преемственность в обучении между детским садом и школой.

Для организации воспитательно-образовательного процесса по экономическому воспитанию необходимо создать педагогические условия, включая обогащение предметной среды. Обогащение впечатлений способствует созданию игровых центров, которые погружают детей в мир экономики и помогают закрепить, уточнить, углубить и систематизировать полученные экономические представления в трудовой, игровой и познавательной деятельности. В результате формируются умения применять эти представления в самостоятельной и продуктивной деятельности.

Создание предметно-развивающей среды

Серая и однообразная предметная среда может вызвать психологию инфантильной личности, не стимулируя мысль, воображение и желание взаимодействовать с такой средой. Благоприятная развивающая среда, напротив, стимулирует развитие ребенка, позволяя ему проявлять самостоятельность и утверждать себя как активного созидателя. В литературе выделены основные принципы и методические требования к организации и содержанию обогащенной предметно-развивающей среды, включая насыщенность разнообразными дидактическими игровыми материалами.

Интеграция экономической деятельности

При организации развивающего пространства группы с экономической направленностью используется принцип интеграции, позволяющий сочетать экономическую деятельность с математической, экологической, изобразительной и другими видами деятельности. Это обогащает познавательную деятельность и наполняет ее реальным смыслом.

Проблема возникает с оформлением экономической игротеки, так как игры для дошкольников с экономическим содержанием не пользуются популярностью у производителей. Многие дидактические игры и пособия можно создать самостоятельно воспитателями и родителями группы. Примеры таких игр и пособий включают "Семейный бюджет", "Валюта разных стран", "Предприятия моего города", счетный материал в виде монет разного номинала, карты и схемы районов города, маршрут путешествия в страну Экономию, рекламное агентство "Бельчонок", сюжетно-ролевая игра "Банк", театр гнома Эконома и другие.

Значение предметно-пространственной среды

Созданные благоприятные и комфортные условия в группе позволяют каждому ребенку найти собственный путь в "экономику" через игру, математику, рисование и т.д., обеспечивая формирование потребности в познании и способствуя умственному и личностному развитию. Предметно-пространственная среда должна быть:

• Содержательно-насыщенной и развивающей
• Трансформируемой
• Полифункциональной
• Вариативной
• Доступной
• Безопасной
• Здоровьесберегающей
• Эстетически привлекательной

Роль родителей

Работа по экономическому воспитанию дошкольника невозможна без участия родителей. На всех этапах требуется поддержка ребенка дома, в семье. Успешное решение проблемы может быть достигнуто только во взаимодействии с родителями воспитанников. Семья является реальной экономикой, где правила хозяйствования имеют реальные, лично значимые очертания. Это благосостояние семьи или его отсутствие, свидетелем которых является ребенок с самого детства.