Конспект занятия по пластилинографии в первой младшей группе «Яблочко»
Задачи: Продолжать знакомить с пластилином и его свойствами; научить отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска.
Выкладывать картинки пластилиновыми шариками так же способствует развитию усидчивости и концентрации внимания на одном деле, знакомит с цветом, развивает мелкую моторику
- развивать мелкую моторику, воспитывать любознательность, аккуратность в работе.
Материал: Мягкий пластилин одного цвета, дощечка или лист плотного картона формата, изображение яблока
Ход занятия:
С детьми садимся в полу круг на ковре. Воспитатель предлагает детям вспомнить, что мы знаем о яблоках, какие они бывают по цвету, форме, вкусу; для чего нужно есть яблоки и чем они полезны, где растут?
Для сосредоточения внимания делаем гимнастику для глаз
Разминка: двигаем глазками вверх-вниз, влево - вправо, потом жмуримся и считаем до десяти, играем в Буратино, строим рожицы.
Воспитатель предлагает сделать аппликацию пластилином.
Дети идут за столы.
Практическая часть: Для занятий с пластилином распечатываем на картоне шаблон яблока. При работе с «пластилиновыми заплатками» дети учатся отрывать от большого куска пластилина маленькие кусочки, скатывать небольшие шарики пальцами, между ладонями или на столе. Прилагают усилия пальцев, прижимая их к шаблону и «заклеивая» кружочки на картинке.
После выполнения работы, воспитатель помещает работы на магнитную доску. Убирают рабочие места, чистят доску для пластилина, моют руки.
Физминутка «Яблочко»
На носочки я встаю, (Подняться на носки)
Яблочко я достаю, (Руки вверх)
С яблочком бегу домой, (Бег на месте)
Мамочке подарок мой! (Хлопки в ладоши)
Как румян осенний сад! (легкие хлопки по щекам)
Всюду яблоки висят. (руки поднять вверх)
Краснобоки, краснощеки, (руки на поясе)
На ветвях своих высоких (руки поднять вверх)
Сделанные работы очень радуют ребят, они торопятся унести их домой, показать маме и папе.
По окончании работы, проведя итог, с детьми решили немного под редактировать наши яблочки и добавить веточки.
