Конференция

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ (п. 2.11.1 ФГОС ДО)

Формулировка целей и задач реализации ООП

- цели и задачи сформулированы на основе ФГОС ДО И ПООП

(п. 1.6; п. 2.4; п. 2.11.1ФГОС ДО);

- цели и задачи дополнены и конкретизированы целями и задачами, отражающими специфику образовательной деятельности ДОО

(п. 1.3; п. 1.6; п. 2.1 ФГОС ДО);

- представлены принципы, подходы и отличительные особенности формирования ООП ДОО

(п. 1.4; п. 1.6 ФГОС ДО)

- не сформулированы либо противоречат целям и задачам ФГОС ДО и ПООП;

- не отражена специфика образовательной деятельности ДОО

- не представлены принципы, подходы и отличительные особенности формирования ООП ДОО

0

0

- цели и задачи частично сформулированы на основе ФГОС ДО И ПООП;

- цели и задачи, отражающие специфику образовательной деятельности ДОО, частично конкретизированы;

- частично представлены принципы, подходы и отличительные особенности формирования ООП ДОО

3

2

- цели и задачи полно и четко сформулированы на основе ФГОС ДО И ПООП;

- цели и задачи, отражающие специфику образовательной деятельности ДОО, конкретизированы;

- представлены и подробно раскрыты принципы, подходы и отличительные особенности формирования ООП ДОО

6

4

Значимые характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста

- представлены возрастные особенности развития детей раннего и дошкольного возраста

(п. 2.1 ФГОС ДО)

- не представлены возрастные особенности развития детей раннего и дошкольного возраста;

0

0

- частично представлены возрастные особенности развития детей раннего и дошкольного возраста;

3

2

- подробно и четко/точно представлены возрастные особенности развития детей раннего и дошкольного возраста;

6

4

Формулировка планируемых результатов ООП

 - в ООП описаны целевые ориентиры для развития детей всех этапов дошкольного возраста

(п. 4.1; п. 4.6 ФГОС ДО);

- в ООП планируемые результаты освоения программы соответствуют, результатам, представленным в ФГОС ДО и в тексте примерной программы

(п. 2.1; п. 4.2; 4.6 ФГОС ДО);

- в ООП разработан инструментарий для проведения педагогической диагностики (система оценки результатов)

(п. 3.2.3; п.п. 4.1-4.6 ФГОС ДО);

- целевые ориентиры развития детей на разных этапах дошкольного возраста отсутствуют;

- планируемые результаты освоения программы не соответствуют результатам, представленным в ФГОС ДО и в тексте примерной программы;

- описание инструментария для проведения педагогической диагностики отсутствует, не представлена оценка результатов дошкольного образования

0

0

- целевые ориентиры развития детей на каждом из этапов дошкольного возраста описаны частично;

- планируемые результаты освоения программы частично соответствуют результатам, представленным в ФГОС и в тексте примерной программы;

- систематизированный инструментарий для проведения педагогической диагностики разработан частично

3

2

- целевые ориентиры развития детей на каждом из этапов дошкольного возраста подробно описаны;

- планируемые результаты освоения программы в полной мере соответствуют результатам, представленным в ФГОС ДО и в тексте примерной программы;

-  инструментарий для проведения педагогической диагностики (представляет собой систему оценки результатов дошкольного образования) представлен подробно и точно

6

4

ИТОГО:

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ (п. 2.11.2 ФГОС ДО)

Содержание образовательного процесса в ООП ДО

- описано взаимодействие ДОО с семьями воспитанников

(п. 1.4; п. 1.7; п. 2.8; п. 2.11.2; п. 3.2.1;3.2.5; п. 3.2.8 ФГОС ДО);

- содержание образования представлено не по всем пяти образовательным областям;

- не представлены основные цели и задачи (с учетом конкретных условий) по каждой области;

0

0

- преемственность ДОО и школы (совместный план работы по реализации преемственности) представлена частично;

3

2

- взаимодействие ДОО с семьями воспитанников описано четко и системно

6

4

Формы, способы, методы и средства реализации

ООП ДО

- представлены способы поддержки детской инициативы

(п. 2.4; п. 3.2.1 ФГОС ДО)

- виды детской деятельности в соответствии с возрастом не описаны, краткие требования к ним не даны;

0

0

- способы поддержки детской инициативы, особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик представлены частично;

3

2

- способы поддержки детской инициативы, особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик представлены в тексте точно, логично и последовательно

6

4

Содержание коррекционной работы и/или инклюзивного образования

- отражены гарантии равных стартовых возможностей детей

-содержит описание специально организованной РППС

-содержит описание специальных условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья

(п. ______ ФГОС ДО)

- гарантии равных стартовых возможностей детей не отражены;

- не содержит описание специально организованных РППС;

- не содержит описание специальных условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья;

0

0

- содержит упоминание о необходимости равных стартовых возможностей детей, но содержание данного понятия не раскрыто;

- частично содержит описание специально организованных РППС;

- частично содержит описание специальных условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья.

3

2

- гарантии равных стартовых возможностей отражены и раскрыты;

- содержит описание специально организованных РППС;

 -содержит описание специальных условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья:

• специальных психолого-педагогических условий;
• специальных кадровых условий;
• специальных материально-технических условий;
• специальных финансовых условий

6

4

Итого:

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ (п. 2.11.3 ФГОС ДО)

Психолого-педагогические условия

- приведен перечень необходимых для осуществления образовательного процесса учебно-методических комплектов к программе;

- представлена

модель образовательного процесса на учебный год

(п. 2.2; п. 2.11.3 ФГОС ДО);

- отражена тематика образовательной деятельности;

- учтена повторяемость тем в разных возрастных группах, их интеграция;

- учтены интересы и особенности детей данной ДОО

(п. 1.3; п. 2.1 ФГОС ДО)

- перечень необходимых программ, технологий, методических пособий не приведен;

- модель образовательного процесса на учебный год, учитывающая особенности традиционных событий, праздников, мероприятий не представлена;

- тематика образовательной деятельности (темы недели, дня) не отражена;

- принцип концентричности (повторяемость тем на новом уровне интеграции в разных возрастных группах) не учтен;

- не учтены интересы и особенности детей данной ДОО

0

0

- перечень необходимых программ, технологий, методических пособий приведен не в полном объеме;

- модель образовательного процесса на учебный год, учитывающая особенности традиционных событий, праздников, мероприятий представлена частично и недостаточно системно;

- тематика образовательной деятельности (темы недели, дня) отражена не в полной мере;

- принцип концентричности (повторяемость тем на новом уровне интеграции в разных возрастных группах) учтен не всегда;

- интересы и особенности детей данной ДОО в тексте описаны недостаточно полно

1

1

- перечень необходимых программ, технологий, методических пособий приведен в полном объеме;

- модель образовательного процесса на учебный год, учитывающая особенности традиционных событий, праздников, мероприятий представлена полно и системно;

- тематика образовательной деятельности (темы недели, дня) отражена в полной мере;

- принцип концентричности (повторяемость тем на новом уровне интеграции в разных возрастных группах) везде учитывается;

- интересы и особенности детей данной ДОО в тексте описаны полно и достаточно подробно

3

2

Описание распорядка и режим дня

- в наличие учебный план и календарный учебный график НОД и образовательной деятельности в режимных моментах в течение дня с распределением времени на основе действующего СанПиН

(п. 2.5; п. 3.2.9 ФГОС ДО);

- режим дня составлен с учетом холодного и теплого периодов года, климатических особенностей региона, в котором реализуется программа

(п. 2.5; п. 3.2.9 ФГОС ДО)

- учебного плана и календарного учебного графика НОД и образовательной деятельности в режимных моментах в течение дня нет в наличии;

- режим дня не учитывает холодный и теплый периоды года, климатические особенности региона, в котором реализуется программа;

0

0

- учебный план и календарный учебный график НОД и образовательной деятельности в режимных моментах в течение дня представлены, однако, распределение времени не в полной мере соотносится с действующим СанПиН;

- режим дня учитывает холодный и теплый периоды года, однако, не учтены климатические особенности региона, в котором реализуется программа;

1

1

- учебный план и календарный учебный график НОД и образовательной деятельности в режимных моментах в течение дня представлены, распределение времени в полной мере соотносится с действующим СанПиН;

- режим дня учитывает холодный и теплый периоды года, учтены климатические особенности региона, в котором реализуется программа

3

2

Кадровый ресурс ООП

- приведена характеристика кадрового потенциала осуществления ООП, включающая возраст и профессиональный уровень педагогов

(п. 2.11.3 ФГОС ДО);

- прописаны условия для профессионального роста педагогов

(п. 3.2.6; п. 3.4 ФГОС ДО)

- характеристика кадрового потенциала осуществления ООП не приведена;

- условия для профессионального роста педагогов не прописаны;

0

0

- характеристика кадрового потенциала осуществления ООП приведена кратко, сжато;

- условия для профессионального роста педагогов прописаны формально;

1

1

- характеристика кадрового потенциала осуществления ООП приведена полно и подробно;

- условия для профессионального роста педагогов прописаны развернуто

3

2

Описание материально-технического обеспечения ООП

- описание территорий и помещений

(п. 2.11.3; п. 3.5 ФГОС ДО);

- описание мер обеспечения безопасности

(п. 2.11.3; п. 3.5 ФГОС ДО);

- комплектование и наполняемость групп

(п. 3.2.4 ФГОС ДО)

- описание территорий и помещений отсутствует в тексте;

- меры обеспечения безопасности не описаны;

- данные по комплектованию и наполняемости групп не представлены;

0

0

- описание территорий и помещений присутствует в тексте очень кратко, формально;

- меры обеспечения безопасности упомянуты, но не раскрыты;

- данные по комплектованию и наполняемости групп представлены без анализа;

1

1

- описание территорий и помещений представлено полно и подробно;

- раскрыты меры обеспечения безопасности;

- данные по комплектованию и наполняемости групп представлены и сопровождены кратким анализом;

3

2

Финансовые условия

- наличие системы дополнительных образовательных услуг;

-система дополнительных стимулирующих выплат педагогам;

(п. _________ ФГОС ДО)

- отсутствуют сведения о работе системы дополнительных образовательных услуг;

- отсутствуют сведения о функционировании системы дополнительных стимулирующих выплат педагогам;

0

0

- сведения о работе системы дополнительных образовательных услуг представлены не полно, разрозненны;

- сведения о функционировании системы дополнительных стимулирующих выплат педагогам представлены не полно, разрозненны, противоречивы;

1

1

- дано подробное описание работы системы дополнительных образовательных услуг;

-дано подробное описание функционирования системы дополнительных стимулирующих выплат педагогам

3

2

Описание организации развивающей предметно-пространствен-ной среды

- описан потенциал развивающей предметно-пространственной среды, учитывающий требования стандарта

(п. 2.8; п. 3.3; п. 3.5.1 ФГОС ДО)

- потенциал развивающей предметно-пространственной среды, учитывающий требования стандарта не описан;

0

0

- потенциал развивающей предметно-пространственной среды, учитывающий требования стандарта упомянут, но не раскрыт;

1

1

- потенциал развивающей предметно-пространственной среды, учитывающий требования стандарта подробно описан

3

2

Итого:

КРАТКАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ ООП ДО (п. 2.13 ФГОС ДО)

Структурное соответствие краткой презентации ООП ДО требованиям ФГОС ДО

• указаны возрастные и иные категории детей, на которых ориентирована ООП ДО организации, в том числе категории детей с ограниченными возможностями здоровья, если ООП ДО предусматривает особенности её реализации для этой категории детей;
• указаны используемые Примерные программы;
• представлена характеристика взаимодействия педагогического коллектива с семьёй;

(п. 2.13; п. 3.2.8 ФГОС ДО)

- возрастные и иные категории детей, на которых ориентирована ООП ДО не указаны;

- используемые Примерные программы не перечислены;

- характеристика взаимодействия педагогического коллектива с семьями детей не представлена;

0

0

- возрастные и иные категории детей, на которых ориентирована ООП ДО не указаны в полной мере;

- упомянуто использование Примерных программ, однако, их названия не перечислены;

- взаимодействие педагогического коллектива с семьями детей упомянуто, но не охарактеризовано;

2

1

- возрастные и иные категории детей, на которых ориентирована ООП ДО указаны в полной мере;

- названы все используемые Примерные программы;

- взаимодействие педагогического коллектива с семьями детей достаточно подробно охарактеризовано

4

0

Ориентирован-ность на родителей (законных представителей) детей

- наличие текста краткой презентации ООП ДО;

-структурное соответствие краткой презентации ООП ДО требованиям ФГОС ДО

- доступность краткой презентации ООП ДО для ознакомления

(п. 2.13 ФГОС ДО)

- краткая презентация ООП ДО не представлена;

- структура краткой презентации произвольна, не соответствует требованиям ФГОС ДО;

- краткая презентация ООП ДО не доступна для ознакомления родителям (законным представителям);

0

0

- краткая презентация ООП ДО представлена, однако ее структура краткой презентации не в полной мере соответствует требованиям ФГОС ДО;

- краткая презентация ООП ДО доступна для ознакомления ограниченному числу субъектов педагогического процесса;

2

1

- краткая презентация ООП ДО представлена, ее структура в полной мере соответствует требованиям ФГОС ДО;

- краткая презентация ООП ДО доступна для ознакомления родителям (законным представителям)

4

0

Оформление текста ООП

текст ООП ДО:

- логично выстроен, структурирован,

- написан грамотным, научным языком,

- аккуратно оформлен

(п. 2.13 ФГОС ДО)

- текст небрежно оформлен, плохо структурирован, содержит стилистические и иные ошибки;

0

0

- текст имеет погрешности оформления, не везде выдержана логика и научный стиль изложения;

1

1

- текст хорошо оформлен, логично структурирован, не содержит стилистических и иных ошибок

2

2

Итого:

Общая сумма баллов: