Сценарий 8 Марта младшая группа

«Праздник Бантиков»

.

Дети входят под музыку  друг за другом по кругу, останавливаются в полукруге.

Ведущая.  Дорогие ребята и гости! У нас сегодня необыкновенный праздник – сегодня «День бантика». Посмотрите, как постарались мамы и дети, как много красивых и разноцветных бантиков на костюмах у ребят! Давайте ими полюбуемся, а наши гости нам поаплодируют.

Парад бантиков

Дети берутся за руки, и «змейкой» идут по залу за ведущей под музыку. С окончанием садятся на стульчики.

Ведущая

Дорогие гости, открою вам маленький секрет: мы сегодня всё утро не могли сосчитать, сколько всего бантиков на костюмах у ребят, каждый раз сбивались со счета, так и не смогли их сосчитать.

Дорогие родители, может у вас получится сосчитать наши бантики, пока дети  будут танцевать.

ТАНЕЦ С ПЛАТОЧКАМИ

Ответы родителей сколько бантиков

Звучит веселая музыка, в зал вбегает Клоун Плим-Плим. На ногах у него один башмак с бантиком.

Клоун.

Я! Я знаю сколько здесь бантиков!

Ведущая.

Это же клоун Плим-Плим! Ну и сколько же?

Клоун (чешет затылок)

Ну, много-много, еще три у меня! Вот! Смотрите!

Показывает бантик на шее и считает:

Один! (выставляет ногу на пятку,

Два! (выставляет другую ногу, на ней нет башмака)

Ой, а где же мой башмак с бантиком? Ребята, вы не видели? (ищет)

Ведущая

Пока ищешь свой башмак, дети почитают стихи. У нас не только праздник бантиков, но и мамин праздник 8 Марта.

Сегодня не простой денёк, сегодня – праздник мам.

И зажигает огонёк подснежник тут и там.                        Артем К

1. Мама, так тебя люблю

Что не знаю прямо!                         Артем М

Я боьшому кораблю                         

Дам название «МАМА»

2. Мамин труд я берегу, помогаю, как могу.

Нынче мама на обед,                          Марат

Наготовила котлет, и сказала мама:

Слушай выручай, покушай,

Я поел немного, разве не подмога.

3. Милая мамочка, праздник у тебя

Самая красивая мама у меня.                Мирослава

4. С 8 Марта поздравляю

Я мамулечку свою!

Крепко-крепко обнимаю                                Бианка

И целую и люблю

5. В марте есть такой денек

С цтфрой словно кренделек

Дети хором скажут нам

Это праздник наших мам.                                Вероника

ПЕСНЯ «Маме песенку пою»

Ведущая

Ну, что, Плим-Плим, нашелся твой башмачок?

Клоун

Никак не могу его найти. Помогите мне, пожалуйста!

Ведущая.

Хорошо, мы поможем. Когда музыка будет звучать тихо, значит – холодно мы будем хлопать, ты ищешь не там, а если громкость прибавляется, мы топаем, значит, горячо, ты на верном пути!

Проводится игра «Громко-тихо»

Дети находят башмачок. Клоун радуется, надевает его, любуется.

Вед А ребята не только умеют играть, но и помогать мама.

Песня «ПИРОЖКИ»

Клоун

Какие помощники растут у ваших мам! А папы что умеют делать?

Ведущая

А папы тоже хорошо умеют помогать мамам. Вот посмотри, как хорошо они умеют завязывать бантики!

Игра «Завяжи бантик».

На длинной веревке в центре – бантик. Одновременно, по сигналу папы с двух сторон начинают завязывать бантики на тех местах, где завязаны нитки. Кто первым дойдет до середины, тот побеждает.

Клоун.

Ай, да папы! Ай да, молодцы! А вот у меня совсем не получается завязывать бантики. Но зато, зато… я умею танцевать, и у меня вот такие замечательные башмачки!

Пританцовывает, выставляя башмачки.

Ведущая. Да, башмачки у тебя хороши! У наших детей тоже очень симпатичные туфельки, посмотри, они тоже умеют танцевать.

Исп танец «Да-да-да»

Клоун

Да, очень хорошо танцуют ваши дети. А как их много, и все они такие красивые в бантиках! В глазах бантики мелькают, мелькают, я даже в них запутался!

Ведущая: Тогда ты немного отдохни, и послушаем стихи, которые ребята приготовили в подарок мамам и бабушкам.

7. Мама, бабушка, сестра

И подруга со двора-

Поздравляю всех вас сразу.

С женским праздником. УРА!                 Алеша

Любят бабушек все дети, дружат с ними малыши.

Всех я бабушек на свете поздравляю от души!                Даня

8. Нет на свете лучше мамочки моей,

Всех она добрее

Всех она милей                                Савелий

9. Мама, мамочка, мамуля,

Добрая моя.

Поздравляю с праздником

Я люблю тебя.                                Аня

10. Встану утром рано,

 Поцелую маму.

Подарю цветов букет

Лучше мамы в мире нет.                        Ксюша

11. Бабушка любимая!

Самая красивая

Руки золотые,

Глазки молодые                                Вера

11. Я бабулечку родную

Очень крепко поцелую

Ведь бабулечка моя

Очень- очень добрая                        Оля

12.Я поздравитьмаму
     С праздником хочу.
      Сделаю для мамы
       Всё, что захочу.                          Ульяна

Ведущая

А вот наши мамы и папы не путают своих детей и могут их узнать даже с закрытыми глазами.

Клоун

С закрытыми глазами? Не может быть!

Ведущая

А ты посмотри сам!

Аттракцион «Найди дочку по бантикам».

Выставляют 4 ребенка, маме завязывают глаза, она должна на ощупь, но только трогая бантики, узнать своего ребенка.

Ведущая.

А теперь – жмурки с папами!

Игра «Жмурки с папой»

Папе завязывают глаза, ребенок с колокольчиком убегает, звеня, папа пытается на слух поймать его.

Клоун ходит с грустным видом, в руке у него цветок.

Ведущая

Плим-Плим, что случилось?

Клоун

Сегодня праздник – мамин день, и я хотел поздравить всех мам с праздником, подарить им танец, но мам много, а я один, что же делать?

Ведущая.

Ты не расстраивайся, нас то много, мы тебе поможем! Приглашаем мам и бабушек на веселый танец!

Исп. танец с мамами. (если не много детей будет.  Если много то парами танцуют)

Ведущая

Вот и подходит наш праздник …

Клоун

Подождите, подождите! Я тоже хочу всех поздравить и сделать для вас что-нибудь приятное! У меня есть волшебная коробочка, а в ней вкусные конфеты!

Достает коробочку, там одни фантики

Ой, а кто это все съел? Неужели это я?

Ведущая

Ребята, не расстраивайтесь, они не  обыкновенные фантики, а волшебные, положим их обратно в коробочку и увидим, что будет!

Подуем на коробочку и  посмотрим, что внутри. Достаем подарки для мам

Ведущая

Мамочки любимые, мамочки красивые, мамочки родные с днем 8 Марта поздравляем Вас! С праздником весенним, с первыми цветами в этот светлый час! Всего доброго!

Дети покидают зал.

Сценарий сказки «Муха-цокотуха»

 Ведущий.  

Муха.   

1-й продавец. 

2-й продавец. 

3-й продавец. 

Блошка и Пчелка.  

Божьи коровки.

Букашки

Паук.   

Комар. 

Выход под музыку

Ведущий.  Какую же сказку вам рассказать?

Хотите про царство лесное узнать?

Про Волка, Кощея или Жар-птицу,

Конька-Горбунка, Несмеяну-девицу?

Давайте расскажем мы сказку про Муху,

Как смелый комар победил Паука.

Какой очень доброй была Цокотуха,

Расскажем с начала и до конца.

Муха, Муха-Цокотуха, позолоченное брюхо...

Выходит Муха

Муха.   Ах, какой чудесный день,

Встать с постели мне не лень.

Приглашу я в дом гостей,

Угощу их повкусней.

Схожу-ка я на базар

И куплю большой самовар.

«Майский чай» для гостей заварю

И пампушки с вареньем куплю —

Ну, не буду терять ни минутки,

Ждут меня на базаре покупки.

(под музыку идет)

(Идет, останавливается, видит монетку.)

Ах, смотрите, там что-то лежит

И на солнышке ярко блестит.

Подойду поближе, посмотрю внимательно,

Это же монетка! Ах, как замечательно!

Я слышу ярмарки веселой голоса,

Скоморохи там творят любые чудеса.

Выходят под музыку Яблочко, танцуют

1-й продавец. Покупай, продавай, веселись, народ,

С утра и до вечера

У кого много хлопот

И кому делать нечего!

2-й продавец. Эй, ребята, ребятишки,

Навалитесь на коврижки,

Яблоки моченые,

Пироги печеные!

3-й продавец. Глядите, не моргайте,

Рты не разевайте,

Ворон не считайте,

По дешевке покупайте!

Муха (подходит к прилавку). 

Ну, и ярмарка богатая,

Полным-полна сластей.

Как бы мне не потеряться

И купить все для гостей.

Стол большой хочу накрыть я,

Где посуду мне искать?

Вижу чашки, вижу блюдца,

Где же ложки? Не видать!

1-й продавец.  Наши ложки знает целый мир,

Наши ложки — самый лучший сувенир!

Хохломские, псковские,

Тульские, загорские,

Вятские, смоленские —

Ложки деревенские.

2-й продавец: Не товар, а сущий клад

Разбирайте на расхват!

Давай подходи

и других приводи!

Песня «Ложки деревенские». Ложки деревенские

1.Наши ложки знает целый мир
Наши ложки русский сувенир

ПРИПЕВ:
Хохломские, Псковские,
Тульские, Ростовские,
Вятские, Смоленские
Ложки деревенские!

2. Хлебом - солью встретим мы своих друзей,
Ложки расписные - по числу гостей,

ПРИПЕВ:
Хохломские, Псковские,
Тульские, Ростовские,
Вятские, Смоленские
Ложки деревенские!

3. А концерты наших ложкарей
Вызывают радость, гордость у людей,

припев:тот же

4. Мы "Спасибо!" ложке говорим,
Эту песню снова, снова повторим,

ПРИПЕВ:
Хохломские, Псковские,
Тульские, Ростовские,
Вятские, Смоленские
Ложки деревенские!

Муха. Самовар мне нужен к чаю,

И его я покупаю.

С полною теперь сумой

Поспешу скорей домой.

Муха бежит домой.

Выходит под музыку

Ведущий:  Усачи-трубачи!

Громче в трубы трубите

И на праздник гостей зовите.

 А вы, Тараканы!

Бейте громче в барабаны!

Музыку веселую на весь свет включай,

Муха-Цокотуха всех зовет на чай!

Входят Блошка и Пчелка. Танец. движения

Блошка и Пчелка.  

Здравствуй, Муха-Цокотуха,

Позолоченное брюхо!

Мы со всех родных лугов

Принесли тебе цветов!

Пчелка.  Я – соседка Пчела,

Тебе меду принесла!

Ах, какой он чистый,

Сладкий и душистый!

Блошка. Ты прими от Блошки

Новые сапожки,-

Сапожки не простые,

В них застежки золотые.

Муха-Цокотуха.  Спасибо, спасибо,

Подарки на диво,

Садитесь вот тут,

Скоро гости придут.

Влетает бабочки под музыку

Бабочка. Я – Бабочка -шалунья,

Веселая летунья.

Порхаю по полям,

По рощам и лугам.

Муха-Цокотуха.  И вы не устаете?

Бабочка: Я порхаю по цветам,

Прилетела в гости к вам.

 Поздравляю, поздравляю,

Счастья, радости желаю!

Влетают божьи коровки + танец  под песню «Божья коровка»

Божьи коровки.

1  Мы – божьи коровки – черные головки.

Дайте пирожков и хлеба,

Полетим мы к деткам в небо!  

А еще конфетки

Любят наши детки.

2. Да, мы - жучки-букашки,

Веселые милашки.

Любим мы играть,

Петь и танцевать.

Муха-Цокотуха.  

Прошу, прошу за стол садиться,

Чайку напиться.

Входят Жучки под музыку

Букашки (хором).  

Нас Муха в гости пригласила

И никого не позабыла.

Музыканты, поскорей

Заиграйте веселей!

Муха. Ах, прошу вас, дорогие гости,

Не стесняйтесь!

Поудобнее рассаживайтесь,

Угощайтесь!  

Посмотрите какие

Испекла  я пироги!

Бабочка. Очаровательно!  Замечательно!

Пчелка. Чудесно!

Блошка. Прелестно!

Муха. Бабочки-красавицы,

Кушайте варенье!

Или вам не нравится

Наше угощенье?

Бабочка. Ваше угощенье –

Просто загляденье!

Букашка. Просто объеденье

Ваше угощенье!    

Хор гостей:

Тут и сливки, и конфеты,

И чего тут только нету!

Мармеладки, шоколадки,

И орехи, и помадки.

Пряник мятный, ароматный,

Удивительно приятный!

Трубки с кремом, пирожки

И с изюмом творожки.

Ведущая. Но внезапно, как-то вдруг,

Появляется Паук!

ВЫХОД ПАУКА ПОД МУЗЫКУ

Паук.   Я – злой Паучище,

Длинные ручищи!

Я за Мухой пришел,

Цокотухой пришел.

Меня к чаю не позвали,

Самовар не показали.

Я вам это не прощу,

Тебя, Муха, утащу!

Муха. Дорогие гости, помогите,

Паука-злодея прогоните!

И кормила я вас,

И поила я вас,

Не покиньте меня

В мой последний час!

Ведущая. Все букашки гурьбой

Так и кинулись в бой.

Ногами затопали,

Руками захлопали!

Гости топают и хлопаю

Паук.  А ну-ка, цыц!

Я не только мух

Съем в единый дух.

Я и пчел, и комаров –

Всех попробовать готов!

Ведущая. Вдруг откуда-то летит

Маленький Комарик,

И в руке его горит маленький фонарик.

ВЫХОД ПОД МУЗЫКУ

Комар. Я – Комар-храбрец,

Удалой молодец!

Где Паук? Где злодей?

Не боюсь его когтей.

Паука я не боюсь,

С Пауком я сражусь!

Сражаются.

Паук. Ой-ой-ой! Ой-ой-ой!

Я хочу закончить бой!

Я не злой, не злой совсем,

Мух-красавиц я не ем!

Вам на праздничный обед

Сладких я принес конфет!

Все. Ура-а-а!

Блошка. Мы танцуем, веселимся,

Никого мы не боимся!

Божья коровка. Сапоги скрипят,

Каблуки стучат,

Будет, будет мошкара

Веселиться до утра!

Нынче Муха—Цокотуха именинница!

Общий танец  Каравай.

Представление участников сказки.

Консультация для родителей

«Дошкольник и экономика»

 «Нужно ли дошкольнику экономическое воспитание?»

Нужно! Но как? Обсуждая эту проблему, мы говорим лишь о началах экономического воспитания, включающих в себя доступные детям знания и некоторые экономически значимые качества личности, берущие свое начало в детстве: бережливость, трудолюбие, экономность и др.

К сожалению, эти базовые экономические качества, присущие человеку-хозяину, с каждым годом теряли свой авторитет. Данные исследовательской работы показывают, что подростки, как правило, оценивают перечисленные качества как отрицательные. На просьбу экспериментатора объяснить, чем вызван такой вердикт, они отвечали. Что только жадные люди, «Плюшкины» все берегут и экономят.

Многолетний опыт работы с детьми дошкольного возраста показывает, что воспитывать бережливость, рачительность легче на примере личного «достояния». «Мое» и «наше» - разные понятия не только по содержанию, но и по внутреннему их восприятию. Можно привести массу примеров разного отношения к «своему» и к «общему». Придя в детский сад со своей игрушкой (дорогой для него вещью), ребенок в течении дня озабочен тем, чтобы не потерять ее, чтобы никто не сломал и не испортил. Малыш не жадный и дает игрушку поиграть другим детям (ему ведь тоже дают!), но при этом он будет тщательно следить за ее сохранностью. Однако по отношению к игрушкам и другим вещам детского сада (т.е. тому, что принадлежит всем и лично ему в том числе) подобной озабоченности нет и в помине! Правда, если воспитатель строгий, дети боятся наказания за сломанную игрушку. И иногда это приводит к тому, что ребенок начинает сваливать свою вину на других, лгать и пр. Но это уже нравственный аспект проступка, требующий специального обсуждения.

Мы же только хотим подчеркнуть, что дети по-разному относятся к личной и общественной собственности: личные потери более болезненны. Не потому ли повседневная жизнь детского сада дает массу примеров того, как дети безжалостно портят, ломают, выбрасывают игрушки и предметы для труда, совершенно не испытывая при этом чувства вины или беспокойства?

Нередко приходится слышать от взрослых, в том числе и от педагогов: зачем ребенку беречь и экономить, не так уж велики потери от того что он ломает игрушки, портит бумагу, краски, фломастеры. Мол, вырастет, столкнется с денежными затратами, вот тогда и перестанет портить вещи.

Это глубокое заблуждение. Дело не в сломанной игрушке – из этих поступков постепенно складываются формы привычные формы поведения, вырабатывается определенный стиль жизни, изменить который будет не просто.

Семья – это реальная экономическая среда, в которой живет ребенок. Повседневный труд взрослых, заботы «о хлебе насущном», достаток или, наоборот, бедность (нехватка денег, доходы и расходы). Дети включены в эти реальные жизненные ситуации постоянно.

Детский сад – некая условная ситуация, которая не дает полноценного опыта и практического «экономического поведения». Дети здесь тоже «покупают», «продают», «меняются», «работают», но это лишь игра, которая закрепляет опыт, полученный в семье. Понятно, что только объединение двух аспектов поведения детей – условного и реального может дать хорошие результаты в области их экономического воспитания и развития.

Обратимся к опыту зарубежных стран. Там разработаны специальные экономические программы, которые знакомят детей с основами домашнего хозяйства и элементарными навыками ориентации в экономической жизни общества.

Много внимания экономическому воспитанию детей уделяется и в семье. Например, в Германии детей уже с четырехлетнего возраста целенаправленно знакомят с назначением денег и их разумной тратой. Родители дают детям (в зависимости от возраста и возможностей семьи) некоторую сумму - карманные деньги на определенный период времени. Они приучают использовать их разумно, не тратить зря, объясняют, что нужно осторожно относиться к рекламе, не доверять ей безоговорочно. Истоки детской бережливости и расчетливости возникают в немецкой семье не сами по себе. Немцы генетически знают, что способность распоряжаться деньгами – необходимый жизненный навык, такой же, как умение переходить улицу, и его надо приобрести до школы.

В Японии родители стараются приобщить детей к работе на собственных предприятиях. Научная и популярная литература заполнена материалами типа: «Если вы хотите иметь свое дело», «Как делать деньги», «Как стать богатым». С нашей точки зрения, в таких публикациях не всегда соблюдается чувство меры, настораживает содержащийся в них чрезмерно настойчивый призыв «делать деньги». Моральная сторона проблемы при этом почти не затрагивается: как зарабатывать, почему следует честно «делать бизнес» и др.

Экономические знания нужны всем, и дети дошкольного возраста не исключение. С проблемами экономики их сталкивает современная жизнь. Уже в дошкольном детстве из привычной роли беззаботного потребителя ребенок сначала становится сознательным потребителем, а позднее – созидателем предметов потребления. Но как познакомить малыша с основами такой сложной науки на доступном ему уровне?

В дошкольном возрасте можно дать элементарные сведения из области экономики: научить их правильному отношению к деньгам, способам их зарабатывания и разумному использованию; с помощью игр, экономических задач, кроссвордов – ввести ребят в сложный мир вещей, предметов, человеческих взаимоотношений.

Необходимо дать знания о взаимосвязи между экономическими и этическими категориями: бережливость, честность, экономность, щедрость, достоинство. Разумно расходовать деньги, не покупать ненужных вещей, не завидовать приобретениям сверстников.

Формирование экономического сознания – дает знания о новых профессиях (менеджер, бизнесмен, фермер, рекламодатель, банкир, рекламный агент и т.д.) и умение рассказать о них. Обогащается детский словарный запас, приобретаются такие качества, как чувство собственного достоинства, умении честно соревноваться и не боятся проигрыша, стремление доводить начатое дело до конца, возникает здоровый интерес к деньгам, осознаются правила их честного зарабатывания.

Рекомендации для родителей.

1.Разговаривайте с детьми, отправляясь вместе с ними за покупками.

Когда вы идете с ребенком в магазин за школьными принадлежностями или подарками к празднику, обязательно делитесь с ним своими мыслями по поводу цен и качества товаров. 

2. Возьмите ребенка в банк.

Когда вы берете деньги из банкомата или направляетесь для этого в банк, возьмите с собой ребенка и объясните ему свои действия. Расскажите, каким образом можно заработать деньги, не снимая их с банковского счета.

3. Поговорите с детьми о вложении денег. 

Приобретайте вместе с детьми акции компаний, с продукцией которых они знакомы. Специалисты утверждают, что начать этим заниматься можно и с детьми с младшего школьного возраста. Однако тут следует проявить осторожность, и, если вы видите, что ребенок не понимает, о чем идет речь, на какое-то время отложите реализацию этого «семейного мероприятия».

Неважно, воспользуются они в будущем приобретенными навыками или нет, главное – дать им такой шанс, с детства подготовить к тому, что у каждого человека есть варианты, позволяющие изменить свое финансовое положение к лучшему. 

4. Определите норму выдачи денег, и подарите ребенку копилку. 

Выдавайте ребенку деньги на карманные расходы и убедитесь в том, что часть этих денег он будет откладывать. Подарите ему копилку. Копилка – один из способов научить ребенка следить за тем, как растут его деньги. Посоветуйте своему сыну или дочери завести специальный дневник, в который он (она) будет записывать свои «финансовые операции». 

5. Научите детей зарабатывать деньги.

Деньги не растут на деревьях, поэтому следует научить детей работать – для того, чтобы они имели собственный доход. Они могут начать, например, с того, что уберут разбросанные игрушки, вынесут мусор, или же соберут во дворе опавшие листья. 

6. Помогите детям определить цель, для достижения которой они будут откладывать деньги. 

Если ребенок имеет четкую цель, это заставляет его стремиться к осуществлению мечты. Независимо от того, что ребенок хочет приобрести – игрушку, велосипед или машину – помогите ему понять, что он получит это лишь в том случае, если будет упорно работать и копить деньги.

7. Покажите ребенку как пользоваться кредитной карточкой. 

Обязательно познакомьте с кредитной карточкой.
Прежде чем дать в руки сына (или дочери) кредитку, подробно объясните ему, что такое кредит и как надо с ним обращаться.

8. Вовлекайте детей в обсуждение семейного бюджета и планирование отпусков. 

Расскажите детям о необходимости оплачивать коммунальные услуги и о том, что каждая семья обязательно должна выделять деньги на непредвиденные расходы (неожиданно вышел из строя, скажем, водопроводный кран и надо купить новый). Объясните, что для того, чтобы съездить куда-нибудь на каникулы, надо потратить деньги на приобретение билетов, оплату гостиничных номеров и развлечений.

9. Расскажите детям о том, что такое пожертвования на благотворительные цели.

Жертвуя деньги на благотворительные цели, вы тем самым помогаете ребенку понять, почему люди делятся друг с другом и делают друг другу подарки.
Такие «уроки радости» многим детям запоминаются на всю жизнь. Когда они становятся взрослыми, у них сохраняется ощущение, что акт дарения приносит истинное удовольствие и удовлетворение.
Кроме того, передача пожертвований может стать естественным поводом для обсуждения с детьми непреходящих жизненных ценностей.

10. Будьте для ребенка примером.

 На собственном примере демонстрируйте своим детям, как следует относиться к деньгам. Научитесь осмотрительно планировать семейный бюджет и разумно копить средства.

 «Использование квест–игры в работе с  дошкольниками»

Подготовил воспитатель

кваликационной высшей категории

Коркунова Е.С.

Современный педагог всегда находится в поиске эффективных технологий взаимодействия участников образовательного процесса.

Игра - ведущая деятельность, выступающая гарантом психологического развития дошкольника. Интеграция разных видов деятельности дает   возможность детской игре в решении задач разностороннего развития и воспитания детей на этапе дошкольного детства.

Сегодня у детей больший интерес вызывают компьютерные игры, приставки, электронные игрушки. Но никакие современные гаджеты не заменят ребёнку его собственной активности. 

Особенно эффективным видом современных интерактивных технологий становится интерактивная игра, создающая наилучшие условия развития, самореализации членов учебно-воспитательного процесса. Интерактивные игры позволяют изменить и улучшить формы поведения и деятельности субъектов педагогического взаимодействия и способствуют осознанному усвоению этих форм

Как и у многих педагогов возник вопрос: как сделать так, чтобы сохранить живую игру для ребёнка? Сегодня все большую популярность приобретают образовательные квесты.

Собственно понятие «квест» (транслит. англ. quest - поиски) и обозначает игру, требующую от игрока решения умственных задач для продвижения по сюжету. Сюжет игры может быть предопределённым или же давать множество исходов, выбор которых зависит от действий игрока

В образовательном процессе квест  - специальным образом организованный вид исследовательской деятельности, для выполнения которой обучающиеся осуществляют поиск информации по указанным адресам (в реальности), включающий и поиск этих адресов или иных объектов, людей, заданий и пр. [1].

Другими словами, образовательный квест - проблема, реализующая образовательные задачи, отличающаяся от учебной проблемы элементами сюжета, ролевой игры, связанная с поиском и обнаружением мест, объектов, людей, информации, для решения которой используются ресурсы какой-либо территории или информационные ресурсы.

Целью использования данной технологии в работе с дошкольниками: создать условия для развития инициативы и активности в игровой деятельности.

Квест - игра – это интерактивность и диалогичность, мотивация к сотрудничеству. Это учёт индивидуальных образовательных потребностей и комфортная форма раскрытия личностного потенциала.

Квест - игра – это всегда успех и развитие критического мышления, рефлективности.

Современная квест - игра напоминает известные из нашего детства забытые игры «Казаки-разбойники», «Следопыты», «Зарница».

Но квест - игра с дошкольниками отличается тем, что организационную роль берёт на себя педагог, он же определяет образовательные цели, составляет линию сюжета, оценивает процесс деятельности детей и конечный результат. В большинстве случаев квесты – это подготовленные игровые мероприятия, в основе которых лежит центральное задание проблемного характера, выполнение которого в обязательном порядке предполагает получение приза.

Квест – игрой может стать обобщающее итоговое занятие, квесты легко вписываются в проектную деятельность, могут быть длительными и короткими. Элементы квест-технологии можно включать в различные виды деятельности: прогулку, экскурсию, праздники.

Как создать квест - игру?

При подготовке и организации игры необходимо определить цели и задачи, учесть аудиторию, определить место, создать соответствующий антураж, разработать сценарий. Определяется интрига игры, проблема и этапы её решения.

У любой приключенческой игры должно быть короткое, привлекательное название.

Легенда представляет собой вымышленную историю о событиях или героях. Приветствуются преувеличение, события могут происходить в любом месте (сказка, лес, море, планета и т.д.).

Герои приключений могут быть вымышленными и реальными. Все дети принимают на себя какую-либо роль.

Сюжет и продвижение по нему представляет собой ряд событий, последовательность этапов, станций, для прохождения которых разрабатываются правила.

Заданиями для этапов могут быть загадки и ребусы, творческие задания, лабиринты и  игры с песком, спортивные эстафеты, решение логических задач. Могут предусматриваться бонусы. Для дошкольников желательно выстроить сюжет в традиционной последовательности (завязка, развитие, кульминация и развязка).

Результат должен соотноситься с основным заданием. Например, решена проблема, разгадана загадка, освобождён герой, добыт искомый предмет, сделано открытие, создан плакат или решён кроссворд.

В зависимости от сюжета игры, квесты могут быть: линейными, в которых игра построена по цепочке (разгадав одно задание, участники переходят к следующему); штурмовыми, где каждый игрок идёт своим путём в решении единого задания для всех; кольцевыми, они представляют собой тот же «линейный» квест, но замкнутый в круг. Используется для нескольких команд, стартующих из разных точек.

 Существуют несколько важных  принципов, которые учитываются при разработке квест – игры:

1. Безопасность.
2. Доступность заданий.
3. Системность.
4. Эмоциональная окрашенность заданий.
5. Разумность по времени.
6. Использованиеразныхвидовдетской деятельности во время прохождения квеста.
7. Наличие видимого результата.

при организации квест - игры необходимо проанализировать образовательную основу.

Какая информация прослеживается в игре?

Какие способы познания и деятельности детей?

Какие мотивационные и личностно-ориентированные элементы?  

Из моего опыта я сделала вывод квест- игры становятся эффективные и продуктивные, когда привлекают к организации и участию в квестах родителей, различных специалистов образовательных  учреждении, и социальных партнеров. Это побуждает всех участников к тесному сотрудничеству между собой и делает  квест более интересным.

Принимаю активное участие на выездных областных мероприятиях, семинарах, на Куршской косе, Кванториум, за что имею дипломы, сертификаты, благодарственные письма. Весь полученный опыт я активно внедряю в учебно – образовательный процесс.

Свою работу по применению квест - игры я начала с создания игры –ходилки «Смешарики». Несмотря на некоторую простоту,  такие игры помогают ребенку понять и принять правила очередности, решение ребусов, обобщению, упражнения в счете.

 Так стало традицией нашего педагогического коллектива организация и проведение городской весенний квеста:  «День Земли»,  «В поисках сокровищ», «Проделки Бабы Яги в царстве природы».  Перед детьми была поставлена задача – найти клад. Дети  выполняя задания упражнялись в ловкости и меткости, проявляли артистичность и фантазию.

В рамках экологической акции (Были проведены: Экологический квест) «Разбуди Весну», квест - игры «Незнайка в космосе»,

 «В поисках Незнайки»,  Квест – проект «Тайны Снежной Королевы»,

Ко дню кошек  была проведена  квест – игра «Усатые - полосатые». Дети получали  единое задание, но решали его разными способами.

В Квест - играх удачно совмещались задания творческого и поискового характера.

После проведения нескольких квестов, я  заметила, что дети стали самостоятельно проигрывать приключенческие элементы в свободной деятельности – прятать предметы-заместители, придумывать задания-подсказки, создавать игровые ситуации. Дети научились выражать свое мнение,  договариваться,  приходить к согласию.

Такие игры помогают объединить всех участников образовательного процесса (дети, родители, воспитатели, специалисты)  в решении задач в сюжетной игровой форме.

Квест - игра оказывает мне неоценимую помощь, предоставляя возможность разнообразить воспитательно-образовательный процесс, делать его необычным, запоминающимся, увлекательным, весёлым, игровым. Как показали результаты, квест - игра обладает огромным развивающим потенциалом. Она способствует развитию активной деятельностной позиции ребенка в ходе решения игровых задач.

Интегрируется содержание различных образовательных областей, можно использовать Информационно – компьютерные Технологии.

Я еще раз убедились, что именно игра, для ребенка, является средством познания окружающего мира.

Квест - игра – это один из способов, направленных на саморазвитие ребёнка, его личности, развитие творческой и познавательной активности. А это является основным требованием ФГОС дошкольного образования.

В своей работе буду дальше использовать квест - игры, расширять их применение в образовательной деятельности. Готова с коллегами делится своим опытом и наработками.

Список литературы:

     Осяк С.А., Султанбекова С.С., Захарова Т.В., Яковлева Е.Н., Лобанова О.Б., Плеханова Е.М. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КВЕСТ – СОВРЕМЕННАЯ ИНТЕРАКТИВНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 1-2.

КАРТОТЕКА СКАЗОК ПО

ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ 5-7 лет

Сказка о финансовой грамотности, или про то, как Емеля царем стал

В тридевятом царстве, в тридесятом государстве жил-был Царь, и была у него дочь - прекрасная Царевна-Транжира.

И была в этом царстве беда: не умели ни Царь с дочерью, ни бояре с дворянами финансами своими распоряжаться, оттого и страдала Экономика, горько плакала,        днями        и        ночами        проливала        слезы        о копеечках казенных. А что же Царь и Царевна- Транжира?

- Трачу деньги, как хочу - по-другому не могу, по-другому не умею, научите же скорее, - то и дело доносилось из государевых палат.

И Царь бездействовать не собирался, а решил он собрать в округе финансистов

- экономистов, чтобы они его финансовой грамотности обучили. Вот такое мудрое решение принял Царь, не зря же его государи других царств мудрецом прозвали и частенько к нему за советом наведывались. И созвал Царь в воскресное утро на центральной площади всех ученых да просвещенных людей и молвил слова такие:

-   Ежели   какой-нибудь   молодец   меня финансовой грамотности        научит, то получит он дочь мою в жены и полцарства в придачу.

И отправились молодцы на все четыре стороны финансовой грамотности обучаться, учиться деньгами распоряжаться.

А тут Емеля - простой русский парень - со своей печи услыхал царскую речь и думает:

- Дай-ка и я в этакой интересной акции поучаствую.

Захотелось Емеле на царской дочке жениться и царем стать - ну, это не удивительно, кто же править не мечтает. Собрался Емеля с мыслями, слез с печки, обул лапти, закинул мешок за плечи и пошел в путь.

Шел, шел наш молодец и дошел до развилки. Видит Емельян перед собой три дороги, а рядом камень, а на нем надпись: «Прямо – пойдешь - невесту найдешь, направо пойдешь - к басурману зайдешь, налево пойдешь - деньги обретешь». Подумал Емеля и свернул налево. Вот идет он по дороге, видит - вроде вдалеке стоит избушка, а в ней старушка день и ночь прядет, прядет - на рынке пряжу продает. И зашел Емеля к ней в гости, поесть, попить, послушать новости.

Накормила, напоила его Баба Яга и спрашивает:

• Куда, добрый молодец, путь держишь?

Тут Емеля и рассказал Яге про слова царские и о своем желании на царевне жениться, да только пожаловался, что ничего он не узнал еще про финансовую грамотность.

• Не горюй, - говорит ему старушка. - Я тебе помогу. С финансами нынче у всех тяжко, вот и мне – пенсионерке - не хватает, приходится на базаре торговать. Но дам я тебе совет: имей всегда накопления в размере трех - шести ежемесячных доходов на непредвиденные расходы, тогда и лишние деньги у тебя всегда будут.

И шел Емеля семь дней и семь ночей, и набрел на замок. Заходит внутрь, а там сам Кощей Бессмертный сидит в злате, в серебре да в паутине, всё сокровища пересчитывает. Спрашивает у него Емеля:

• Как же ты так разбогател? Отвечает ему Кощей:
• А я деньги в одну прибыльную отрасль поместил. Да только, чтобы грамотно инвестировать, нужно знать, каким будет результат.

Цель должна оправдывать средства. И запомни еще одно правило: вкладывая свои деньги, нужно правильно определить степень риска.

Теперь ступай.

• Спасибо, - сказал Емеля и побрел дальше.

Идет Емеля по лесной тропинке и видит, что в кустах что-то заблестело, подошел ближе, а там - лампа. Аккуратно взял ее Емеля в руки, потер, и в тот же миг предстал передним Джинн - здоровый, крепкий, в шелковых шароварах, в жилетке с турецким узором, на ногах - мокасины, а на голове - тюрбан.

- Чего желаете? - пробормотал сонный Джинн.

Отвечает ему Емеля:

• Хочу я на ковре-самолете полетать.
• Будет исполнено.

Свистнул Джинн - и подлетел ковер к Емеле. Забрался молодец на ковер, приказывает:

• Доставь меня в самый богатый город в этом царстве.

И прилетел наш герой в неописуемо красивый и сказочно богатый город Рублёв. А там рубли направо-налево кидают – богатые люди там проживают. Говорят, что деньги в этом городе сыплются с неба вместе с дождем. Да только Емеля в эти сказки не верил, знал, что деньги тяжелым трудом достаются. И решил он спросить у купцов местных про финансовую грамотность. Может, они чем-нибудь помогут доброму молодцу?

• Эй, купцы, как торговля?
• Торговля идет, как речка бежит, как ветер свистит, как сокол парит.
• Эй, купцы-близнецы, а не расскажете ли мне что-нибудь про грамотность финансовую?
• Расскажем, отчего же не рассказать. Записывай: кредит лучше брать в банке в рублях и на минимальный срок, чтобы платеж по нему составлял до двадцати - тридцати процентов твоего дохода; не надо хранить накопления дома - лучше их разместить на банковском депозите, чтобы спасти от инфляции; не стоит пренебрегать страхованием своих финансов.
• Ой, спасибо, купцы. Выручили вы меня. Прощайте, не поминайте лихом.

Вернулся Емеля на ковре-самолете к царю и, не ударив в грязь лицом, не опозорившись, передал царю те советы, которые ему дали Баба Яга, Кощей Бессмертный, купцы-близнецы.

• Вот спасибо тебе, Емеля, выручил меня, выполнил мою просьбу, и я свое слово сдержу.

И женился Емеля на Царевне - теперь уже не Транжире, и получил полцарства в придачу. И жили люди в том царстве - государстве долго, счастливо и богато.

Дружная семья

Когда-то давным-давно ладно жил в селе Финансы род Рублей. Три брата: Косарь, Четвертак и Пятак. Вместе они построили дом и вели хозяйство. Их родители Сотня и Полтинник воспитывали их в любви и уважении друг к другу. Когда сыновья подросли, собрал их отец и сказал: «Дети мои, славные сыновья! Отправляйтесь путешествовать, повидайте земли наших соседей и возвращайтесь».

Простились дети с родителями и собрались в путь: Косарь в Армению, Четвертак в Грузию, а Пятак в Украину.

Было тогда спокойное время. Соседи дружили между собой.

Всего было вдоволь.

Прошёл один год. Вот возвращаются братья домой, но не одни, а с жёнами. Косарь женился на Драме, Четвертак - на Лари, а Пятак - на Гривне. Обрадовались этому мать с отцом. Семья теперь большая!

Родились у каждой детки - Копейки! Ещё веселее и дружнее стали жить и вместе вести хозяйство!

Но пришла к ним однажды реформа и превратилась жизнь в ад! Начались набеги Валюты, разрушающей всё вокруг.

Прошла война под названием Дефолт. Ничего не оставалось им, как жить дружно, беречь друг друга, как учили всегда родители.

Власть        сменялась        одна        за        другой.        Доллар,        Евро,        Юань!        Один        страшней другого!!!!

Но наши братья не сдавались! Они атаковали со всех сторон и держались всегда вместе.

Поговаривают, что до сегодняшнего дня существует тот отважный род Рублей, и живут они также дружно, оберегая себя от внезапных нападений Валюты!

Про доверчивого Мышонка и мамину зарплату

Жил-был маленький Мышонок. Была у него Мама-Мышка! У них была традиция: когда Мама- Мышка получала зарплату, она покупала Мышонку что-нибудь в подарок. Так, однажды, пришла Мама-Мышка домой и говорит:

- Мышонок, я получила зарплату, и мы можем пойти и купить тебе красную футболку, которую ты так давно хотел! Иди на улицу и жди

меня, я оставлю продукты в кладовой и пойдём!

Мышонок радостный побежал на улицу! Там ему встретилась компания взрослых крыс! Крысы спросили Мышонка:

• Почему ты такой счастливый? А он с улыбкой ответил:
• Мама принесла зарплату домой, и мы пойдём покупать мне красную футболку!

Мама-Мышка и Мышонок сходили в магазин, выбрали самую красную их всех футболок и веселые вернулись в норку!

Но там их ждала неприятность! Дверь в норку была открыта, все комнаты в беспорядке, а маминой зарплаты как не бывало!

Мама-Мышка заплакала-запричитала:

• Как же они узнали, что сегодня я получила зарплату? Мышонок почесал лапкой за ушком и говорит:
• Мама, это я виноват, я рассказал крысам и про зарплату, и про то, что мы уйдём покупать красную футболку. Я так виноват! Как же мы теперь будем жить, как платить за нашу трехкомнатную норку?..

Мама-Мышка обняла расстроенно Мышонка и ласково сказала:

- Не плачь, это была далеко не вся моя зарплата, а только ее маленькая часть! Остальное я храню на банковской карточке! Но ты должен запомнить, что никогда нельзя рассказывать чужим, что у тебя дома, даже если очень хочется!

С тех пор Мышонок стал аккуратнее и серьёзнее. А Мама-Мышка ещё много раз покупала ему и зеленую, и синюю, и жёлтую футболки!

Волшебная иголочка

Жила-была девочка Ирина. И была у нее волшебная иголочка, которая досталась ей по наследству от бабушки. Бабушка ей наказывала иголочку беречь и

пользоваться ею для добрых дел. Тогда иголочка будет служить долго и принесет много добра в будущем для Ирины. Бабушка сказала, что нельзя никогда выносить иголочку из дома.

Ирина часто играла с иголочкой, шила наряды из лоскутков для своих кукол. И вот

однажды подруги позвали ее на прогулку. Ирина взяла с собой своих кукол с их нарядами и случайно забыла из корзинки с нарядами вытащить волшебную иголочку. Девочки заигрались, и не заметили, как оказались на опушке леса. Через тот лес проходил глубокий овраг, на дне которого протекал ручей. Из леса доносились крики совы, уже наступал вечер. Девчонки испугались и быстро побежали в сторону дома.

И только дома Ирина заметила, что у нее в корзинке было шитье, она стала искать иголочку, но ее нигде не было. Девочка сильно расстроилась и решила найти свою иголочку. На следующий день она позвала подружек, и они пошли искать иголочку. На опушке леса они встретили ежика, и он им шепнул, что иголочку похитила злая колдунья, чтобы шить одежду для своих злобных дел. И что колдунья теперь просто так не вернет иголочку. Для того, чтобы иголочка снова вернулась к Ирине, нужно сделать три добрых волшебных дела или заплатить колдунье огромный выкуп - целых пять тысяч рублей!

Денег у Ирины не было. И она решила попробовать их попросить у мамы. Но мама сказала, что сейчас у них есть деньги только на самые нужные вещи: еду, оплату коммунальных услуг, оплату услуг няни для младшего брата и транспорт.

Есть еще деньги в копилке, которые она может дать Ирине, но тогда придется отказаться от поездки к морю летом. Ирина училась уже в третьем классе, и ей очень хотелось поехать к морю, которое она видела только в кино. Но и иголочку тоже хотелось вернуть, так как это была память о ее любимой бабушке.

Ирина решила помочь маме сэкономить деньги на оплату няни для младшего брата, она стала приходить из школы домой и заниматься с братом, читать ему сказки, играть в разные игры. Таким образом, мама смогла работать в домашнем ателье больше и зарабатывать больше денег. А дети читали много книг, играли в цифровые кубики, слушали разные истории на русском и английском языках, смотрели обучающие мультфильмы.

Мама согласилась дать Ирине пять тысяч рублей, которые они сэкономили за месяц. Ирине было страшно, но все же она решила отправиться в гости к колдунье за своей иголочкой. А колдунья уже нашила с помощью волшебной иголочки вещи для своих злых нужд.

Она тайно наблюдала за Ириной весь месяц. И когда Ирина с помощью ежика пришла к ней в гости за иголочкой, то она согласилась отдать ей иголочку. И даже

не взяла деньги. Она сказала Ирине, что важнее всего то, что девочка за этот месяц сделала важные и добрые дела, поняла, что маме нужно помогать присматривать за братиком, хорошо учиться, чтобы в будущем самостоятельно зарабатывать деньги.

Ира пришла домой и вернула маме деньги, на которые они купили ткань и различные бусинки и ленточки. Ира захотела сама сшить новогодние игрушки для елки, а иголочка ей в этом очень помогла. Игрушек получилось так много, что они смогли их продать в мамином ателье и заработать деньги для поездки к морю.

А когда Ира выросла, она смогла открыть уже не просто домашнее ателье, а большую мастерскую по изготовлению кукол и игрушек для детей. В этом ей всегда тайно помогала бабушкина иголочка. Ира никогда не забывала помогать финансово своей маме и другим близким.

Вот так Ира поняла, что волшебной бывают не вещи, а дела. И чтобы зарабатывать деньги, нужно трудиться.

Биржевая муха

И с огоньком:

Нынче Муха-Цокотуха Стала брокер - мудрецом! Приходили к Мухе блошки, приносили ей бумажки,

А бумажки не простые – В них активы золотые.

Приходила к Мухе Бабушка-пчела, Мухе-Цокотухе Евро принесла…

«Бабочка-красавица, Слушайте ученье!

Или вам не нравится Наше обученье?»

Вдруг какой-то старичок Паучок

Нашу Муху вниз Поволок –

Хочет бедную сгубить, Цокотуху разорить!

«Дорогие гости, помогите! Пауку-злодею объясните! И учила я вас,

И обогатила я вас, Не покиньте меня

В мой последний час!» А злодей-то не шутит,

Муха, Муха-Цокотуха, Позолоченное брюхо!

Муха по полю пошла, Муха ваучер нашла.

Пошла Муха на биржу И повысила маржу:

«Приходите, тараканы, Я вам ваучер продам!» Тараканы прибегали,

И все ваучеры скупали, А букашки –

По три бумажки Целиком

Руки-ноги он Мухе процентами крутит,

Зубы острые в самое сердце портфеля вонзает И прибыль у неё отбирает.

Муха криком кричит,

Надрывается,

А злодей молчит, Ухмыляется.

Вдруг на помощь к ней пришел Новенький инвестор,

Все долги ее закрыл

И проценты все простил. Нынче Муха-Цокотуха Стала брокер – мудрецом.

«Сказка о золотой рыбке и пескаре»

Жили - были на земле два брата. И как в сказке водится, один Умный был, а другой Дурак. В один из дней пригожих пошли братья на речку рыбу ловить. Сели на бережок, удочки закинули, а в душе каждый надеялся счастье свое поймать. И вот запрыгали оба поплавка сразу. Братья обрадовались, с надеждой каждый стал удочку тащить из воды.

Умный пескаря вытащил. А другой - золотую рыбку. Несказанно обрадовался улову такому Дурак. Начал желания свои вслух загадывать: «Давай, рыбка, айфон мне и построй дворец мне прекрасный, машину

сверхмощную, спортивную хочу, жену красавицу - победительницу конкурса красоты из Европы».

Сказано - сделано. Живет он во дворце прекрасном, что ни в сказке сказать, ни пером описать. Ходит около девушка красоты несказанной, только улыбается и ресницами хлопает, дивятся все вокруг. Загордился дурак счастьем своим. С людьми перестал здороваться, с братом видеться. Да только вот беда: нет во дворце ни слуг, ни еды, жена по - русски не говорит, все по- иностранному разговаривает. А тут еще и «Айфон» поломался. Пригорюнился дурак, голод свое берет. Не радует его ни машина спортивная, ни жена красавица, которая кушать тоже хочет. Не живет дурак, а прозябает. На чем свет ругает золотую рыбку, что голодным его оставила и слуг ему не прислала, что денег нет у него, чтобы еду купить, «Айфон» починить, машину бензином заправить.

А Умный ничего не стал просить у пескаря, молча принес его домой и пожарил его на сковородке до золотистой корочки, позвал он друзей попробовать жареного пескаря. Разнеслась молва в округе о вкусном пескаре, что жарил Умный брат. Стали соседи просить и их угостить блюдом лакомым. Стал брат на речку каждый день ходить, пескарей ловить и жарить. Народ стал его пескарей покупать. На вырученные деньги построил кафе и назвал его «Три пескаря». Молва быстро разнеслась. Народ с других земель стал приезжать кушать и нахвалить. Купил Умный брат себе печку самоходную, на рыбалку ездит, пескарей ловит, бизнес свой развивает. И я там был, мед пил, пескарей ел. Чего и вам желаю.

«Чтобы жить хорошо, нужно потрудиться!»

Жила-была Красная Шапочка в небольшом деревянном доме, около леса с бабушкой и мамой. У них был небольшой семейный бизнес. Каждое утро бабушка и мама Шапочки пекли пирожки с разными начинками. Красная Шапочка ходила их продавать, бизнес развивался успешно.

В этом лесу также жили и дровосеки. У них также был свой бизнес, но покрупнее чем у семьи Красной Шапочки. Дровосеки рубили деревья и кололи их

на        дрова,        а        потом        их        продавали. Работа - тяжелая, но и прибыли было больше.

Самым богатым в лесу и в его окрестностях был Серый Волк. Он занимался не легальным заработком денег. Каждую ночь он выходил из лесу на «охоту» и воровал золото, а затем продавал его. Работа не приносила трудностей, но зато приносила много прибыли.

И вот прошло немало времени, Серый становился всё богаче и богаче.

Однажды, когда он вышел воровать его, поймали дровосеки. Волка постигло наказание: его посадили в темницу, а все его богатство отдали людям, у которых он воровал, а кое-что вложили в развитие и благоустройство леса.

Тем временем Красная Шапка вышла замуж за дровосека. В скором времени они объединили два своих бизнеса и уехали в город. Стали жить поживать, да добра наживать.

Когда Серый вышел на свободу, он понял, что любое зло наказуемо. Организовал Волк свою фирму «Доброта спасет мир» по доставке цветов из леса и таким образом стал зарабатывать себе деньги на жизнь.

Чтобы жить хорошо, нужно потрудиться! Не зря говорят: «Без труда не выловишь и рыбки из пруда!»

«Буратино» - продолжение сказки

Вырос Буратино добрым и порядочным человеком, устроился на работу в подмастерье у папы Карло, денег постоянно не хватало, а так как папа был человеком из простых рабочих, не смог он обучить сына финансовой грамотности.

Прослышал Буратино о том, что народ собирается и будет проводиться всеобщее собрание, люди будут какие-то рассказывать, как лучше бюджет рассчитать и куда деньги вложить, чтобы лучше жить. Решил и наш герой посетить это собрание.

В назначенный день, в большом зале собрался народ и представители разных слоев населения. Первым выступал банкир, в дорогом костюме, золотая цепочка на шее и пахло от него дорогими духами.

• Меня зовут Базилио! По фамилии Котов!

И дальше народ долго слушал о том, что не нужно деньги хранить дома под матрасом, несите их в банк, там деньги работают на благо народного хозяйства. Не нужно

хранить деньги в «наличных», что лучше завести пластиковые карты, а если в кармане есть пластиковая карта, то по статистике, мы будем тратить гораздо больше. А финансово грамотный человек знает о том, что можно прийти в банк и оформить кредит на неотложные нужды. Публика заметно оживилась. А один из народа говорит:

• Набрал я этих кредитов и пластиковых карт, а теперь на хлеб не хватает! Знал бы, что столько процентов и комиссий будет и столько платить придется, в жизни бы в банк не пошел! Да и еще они в договоре что-то там мелким подчерком пишут, я даже читать не стал!

Потом выступала брокер, Алиса Лисицына. Стала показывать графики, рассказывать о богатых людях, водить руками вверх, вниз. И объяснять о том, что если купить доллары и евро вот здесь «внизу». По низкой цене, а потом продать

«вверху», когда цена вырастет, то на этом можно много заработать. И мы всегда рады помочь финансово грамотным инвесторам, предоставляя им кредитное плечо…

Выступил пенсионщик Черепахов, и рассказал о том, что нужно заботиться о своем будущем и о старости, все грамотные люди должны перевести свои сбережения в пенсионные фонды, в коммерческие структуры, иначе все их сбережения скоро сгорят и превратятся в баллы.

• А что если деньги пропадут, и коммерческое подразделение пенсионного фонда разорится, будет ли государство за это отвечать и вернут ли нам деньги?
• Нет,- ответил Черепахов,- государство здесь ни при делах. Вам нужно будет разбираться с этим фондом!

И что делать дальше, вопрос остался открытым…. Страховщик Пиявкин был очень осторожен в словах, и сказал:

• Вы должны подумать о завтрашнем дне, сегодня вы веселы и у вас все хорошо, а завтра вам на голову может упасть кирпич, или чего хуже у вас сгорит дом. Поэтому вы обязаны застраховать себе и своё имущество, и желательно, всё что имеете! И в

случае чего, ваши дети и родственники получат деньги по страховой части, ну там процент небольшой конечно, но это лучше, чем ничего.

А потом, вышел простой человек из народа, не представился и стал рассказывать всем:

• Доходы - это те деньги, которые мы зарабатываем ежемесячно, расходы - это на что мы тратим деньги. Представьте чашу весов с гирями. Одна чаша наши доходы, другая расходы. Если обе чаши будут в равновесии, то тогда можно назвать наш бюджет сбалансированным.

Мы потратили много денег и пришлось занимать, расходы перетянули чашу, то тогда наш бюджет имеет дефицит. А вот если перетянет чаша с доходами, тогда наш бюджет будет называться избыточным.

Каждый человек должен уметь правильно распределять свой бюджет. Бюджет должен быть строго сбалансирован, это позволит удовлетворить большинство потребностей. Наши расходы делятся на постоянные (продукты питания) и переменные (вещи, мебель, техника и т.д.) Но мы не должны забывать о непредвиденных расходах, такие как покупка лекарств…

Пошел Буратино домой, и твердо решил завести «домашнюю» книгу, где он будет записывать свои доходы и расходы за месяц и рассчитывать, куда и как ему тратить деньги. Вот тогда ему точно хватит его денег на всё.

Сказка Б.В. Минина «Доверчивый Зайчик»

Шел однажды Зайчик по дорожке и вдруг видит, навстречу ему - его друг Медвежонок. Зайчик ему говорит:

• Здравствуй, Медвежонок! А куда ты идешь? Медвежонок ему отвечает:
• Здравствуй, Зайчик! Я иду в лес. В лесу надо ягодки собрать.

Зайчик тогда Медвежонка спрашивает:

• А можно, я с тобой вместе собирать ягодки пойду?

• Можно! - сказал ему Медвежонок.

Решили так, и пошли друзья в лес. Собирали ягодки с утра до середины дня, а потом Медвежонок Зайчику говорит: «Ягодок мы много собрали, и складывать нам их больше некуда. Пойдем в город на рынок эти ягодки продадим!» Зайчик согласился, и пошли друзья в город. А когда по дорожке в город шли, повстречался им их друг Ежик.

Зайчик и Медвежонок Ежика спрашивают:

• Ежик, а ты куда идешь? А Ежик им отвечает:
• А я яблочки в саду собрал, на рынок продавать их иду.
• А мы тоже туда идем, ягодки продавать. Пойдем вместе? - предложили Зайчик и Медвежонок.

И пошли они дальше уже втроем.

Пришли Медвежонок, Зайчик и Ежик в город. Медвежонок и Зайчик продали на рынке ягодки, а Ежик продал яблочки. За это они денежки получили.

И тут Медвежонок говорит: «А куплю-ка я себе на рынке лукошко, оно мне в хозяйстве пригодится шишечки складывать». И Медвежонок купил лукошко.

А Ежик тоже говорит: «А мне нужно молоточек купить, чтобы домик строить». И Ежик купил на рынке молоточек.

А Зайчику на рынке ничего покупать не нужно было, и он свои денежки не потратил. В общем, купили все, что нужно, и пошли друзья обратно домой.

А пока они по дорожке обратно домой шли, Зайчик друзей и спрашивает: - Медвежонок и Ежик, вы на рынке лукошко и молоточек купили, а я ничего не купил и свои денежки домой несу. А что делать мне с ними, не знаю.

Друзья ему и советуют:

• Ты, Зайчик, на эти денежки что-нибудь нужное себе в городе в следующий раз купишь, а пока отнеси их на хранение к старой Сове. Ее все знают, и у нее денежки не пропадут.
• Спасибо, друзья, - сказал Зайчик, - так я и сделаю.
• Только к Сове тебе долго идти придется, и если встретишь хитрую Лису, не верь ей и денежки ей не отдавай! - посоветовали Медвежонок и Ежик.

Зайчик пообещал:

• Спасибо! Хитрую Лису слушать не буду!

После этого пошли друзья по дорожке дальше. Шли-шли и наконец, дошли до развилки. Попрощались, и каждый направился к себе: Медвежонок - в лес, Ежик - в

свой домик, а Зайчик пошел по дорожке дальше, к дуплу старой Совы. Идет-идет, и тут на опушке леса у пенька навстречу ему Лиса.

Увидела Лиса Зайчика и говорит:

• Здравствуй, Зайчик! А куда ты идешь? А Зайчик ей отвечает:
• Здравствуй, Лиса. Я иду к старой Сове.
• А зачем ты идешь к старой Сове, Зайчик? - спрашивает Лиса.
• Я несу ей денежки на хранение.

Услышала это Лиса, усмехнулась и говорит ему:

• А зачем ты денежки Сове несешь? Ты лучше их мне отдай!

Но Зайчику его друзья Медвежонок и Ежик про Лису рассказывали, предупреждали, доверять ей нельзя, и поэтому он ответил:

• Нет, Лиса, я тебе свои денежки не отдам. Мне друзья сказали, что все знают старую Сову и у нее мои денежки точно не пропадут. Вот к ней я их и отнесу!

Услышала это Лиса, поняла, что не удалось ей у Зайчика денежки взять. Села она

на пенек и задумалась. А Зайчик дальше пошел, потому что к дуплу Совы дорога была неблизкая. Идет-идет, вдруг слышит - сзади шаги. Поворачивается, а это Лиса хитрющая его догоняет.

Лиса к Зайчику подбежала и говорит:

• Зайчик-Зайчик, послушай меня! Ну, зачем тебе искать дупло Совы? Тебе по дорожке еще очень долго идти, в пути ты устанешь, а я тут близко живу. Отдай денежки мне, ничего с ними не случится!

Но Зайчик помнил, что ему друзья говорили, и второй раз отказал Лисе:

• Меня предупреждали Медвежонок и Ежик, чтобы я тебе денежки не отдавал, так что я все равно к Сове пойду!

Тут Лиса поняла, что так просто денежки ей у Зайчика не выманить и решила схитрить. Сказала ему:

• Ну ладно, Зайчик, пойду я к себе в норку, пожалуй. Привет Сове передавай, когда ее увидишь!
• До свидания, Лиса, - попрощался Зайчик.

На том и расстались. Зайчик пошел по дорожке к дуплу Совы, а Лиса быстро-быстро побежала по тропинке сквозь лес к домику Лося. У него она одолжила плащ, шапку и большие темные очки.

Надела Лиса плащ, шапку на голову натянула и большими очками глаза скрыла, чтобы ее узнать невозможно было, а потом тропинками лесными обогнала Зайчика и за холмом притаилась. А пока Зайчика ждала, на большом листе бумаги табличку сделала: «Принимаем денежки на хранение. В подарок корзина яблочек!».

Шел-шел Зайчик по дорожке и скоро свернул за поворот, и за холмом вдруг увидел он Лису. Только он ее не узнал и не понял, кто это. А еще увидел Зайчик табличку, на которой было написано, что денежки тут принимают, да еще и яблоками за это потом угостят.

Зайчик Лисе и говорит:

• Здравствуйте! Скажите, пожалуйста, кто вы и что здесь делаете? А Лиса ему хриплым-хриплым голосом отвечает:
• Не скажу тебе, кто я. Но мне денежки все в округе доверяют. Я их сохраню и потом верну, да еще и корзинку яблок дам тебе в придачу! Старая Сова, когда

денежки на хранение берет, ничем не угощает, а я угощаю! Давай мне, Зайчик, свои денежки, да побыстрее!

Поверил переодетой Лисе Зайчик да все свои денежки тут же ей и отдал. Лиса денежки взяла, улыбнулась и Зайчику сказала: «Приходи, Зайчик, через неделю в полдень к старому дубу. Принесу я тебе в сохранности все твои денежки и корзину яблок!»

Прошла неделя. Пришел Зайчик в полдень к старому дубу, а никого там и нет. Постоял, подождал он час, другой - так и не пришел никто. На следующий день опять прискакал Зайчик в полдень к дубу, но только там опять никого не было. Так приходил он на это место всю неделю, но ни денежек, ни яблок не нашел.

Расстроился Зайчик, пошел к старой Сове и ей все рассказал. А Сова ему и говорит:

«Ну что же ты, Зайчик, не послушал своих друзей! Ведь нельзя никогда денежки незнакомым отдавать!» Понял это Зайчик, но уже поздно было: Лисы давно и след простыл! А только в нашей сказке все хорошо кончилось. Лиса, после того как денежки у Зайчика обманом выманила, стала ходить по лесу и всем зверям про это хвастаться. Поймал ее дедушка Медведь, да и устыдил: «Как тебе, Лиса, не стыдно Зайчика обманывать!».

Испугалась Лиса, и денежки Зайчику сразу же отдала. И извинилась перед ним.

Но все-таки крепко-накрепко запомните: не надо отдавать свои денежки кому ни попадя, даже если тебе этот незнакомый человек что-нибудь обещать за это будет!

Вопросы по материалам сказки «Доверчивый Зайчик»:

1. Ребята, как вы считаете, почему сказка называется «Доверчивый Зайчик»?
2. Что приобрели на рынке Медвежонок и Ежик?
3. Почему Зайчик ничего не купил на рынке?
4. Что посоветовали Медвежонок и Ежик Зайчику?
5. Как Лиса обманула Зайчика?
6. Что пообещал Зайчик друзьям?

Обсуждение сказки Т.В. Грековой «Клад»

Как-то зимним днем Саша, Зоя и Андрюша играли во дворе. Они строили снежную крепость и увидели в сугробе что-то блестящее. Ребята заинтересовались и решили откопать свою находку. Они дружно принялись за дело, и на снег выкатилась монета - 10 рублей.

• Это 10 рублей! - радостно закричала Зоя.
• Вот это да! Мы нашли клад! - воскликнул Андрюша.
• Ну, все-таки это не совсем клад. Просто кто-то случайно выронил монетку, - сказал рассудительный Саша. - Мы вряд ли сможем найти ее хозяина, поэтому давайте

пойдем и купим себе что-нибудь.

• Точно, что-нибудь вкусненькое! - стал мечтать Андрюша.
• Да нет, лучше какую-нибудь игрушку, - предложил Саша. Мальчики заспорили. Зоя задумчиво на них посмотрела и сказала:
• Монету мы нашли и раскопали все вместе, а значит, она общая, и если мы не можем договориться, как ее потратить, то нам надо просто ее разменять.
• Правильно! - поддержали Зою ребята.

Они зашли в магазин и разменяли 10 рублей по рублю, но разделить деньги поровну не удалось. Каждый получил по три рубля и один рубль остался лишним.

• Ах, что же делать! Один рубль остался! - сказала с досадой Зоя.
• Можно отдать этот рубль Зое, - предложил Андрюша.
• Точно! Ведь это она подсказала, что деньги можно разменивать! - поддержал Андрюшу Саша.

И ребята довольные пошли делать свои покупки, и каждый купил то, что ему хотелось.

Вопросы для беседы с детьми по содержанию сказки «Клад»:

1. О каком кладе идет речь в сказке?
2. Как ребята решили потратить найденные деньги?
3. Кто предложил разделить клад?
4. Удалось ли детям поровну поделить найденные деньги?

Обсуждение сказки Б.В. Минина «Муравьи и старый горшочек»

Строили как-то два брата-муравья - Старший и Младший - новый муравейник.

Целыми днями трудились они в лесу, таская веточки и маленькие камешки - подходящий материал для строительства собирали.

Однажды Младший муравей, когда нес ветки около кривой ели, вдруг споткнулся обо что-то и упал, да все,

что нес, сразу выронил. Встал он, отряхнулся и подошел поближе посмотреть, не о корягу ли зацепился. Присмотрелся Младший муравей и видит: под кучей хвороста из земли что-то твердое торчит, как будто край какой-то посуды виднеется. Позвал он тогда Старшего муравья, стали братья-муравьи в этом месте копать и что-то непонятное из земли выкапывать. Копают они, копают - час, два, три - и вот видят: показался из земли старый горшочек.

Достали братья-муравьи горшочек и осмотрели его внимательно. Горшочек весь в земле был - видно, долго тут уже лежал. Край у него был отбит, а внутри - что-то тяжелое. Сверху старый горшочек чем-то завязан был, а что внутри лежало, непонятно было.

Старший муравей тогда и говорит: «Давай-ка мы, брат, горшочек откроем и посмотрим, что внутри!» Младший муравей с ним согласился. Так и поступили. Развязали братья-муравьи тряпку, которая сверху горшочек закрывала, внутрь него заглянули и увидели, что старый горшочек доверху монетками заполнен. Обрадовались братья-муравьи такой находке, ведь за монетки инструменты для работы купить можно. А так как идти за покупками в город они еще только через несколько дней собирались, то решили они монетки поровну между собой поделить и пока спрятать.

Поделили братья-муравьи клад из горшочка, и Старший муравей сказал:

• Я все свои монетки в одном месте хранить не буду - половину домой отнесу, а половину у бабушки Муравьихи оставлю.

А Младший муравей сказал:

• А я так делать не буду: лень мне монетки в разные места носить. Лучше я всю свою долю клада под большим камнем у реки спрячу. Место там надежное!

Попытался Старший муравей объяснить Младшему, что опасно все денежки в одном, даже очень надежном, месте оставлять, но только тот его и слушать не захотел. В общем, решили братья поступать со своими монетками каждый по- своему и разошлись.

А на следующий день пошел сильный дождь. Он лил три дня, не переставая, но братья-муравьи все равно все это время в лесу работали. А затем и время идти в город за покупками наступило. Утром взял Старший муравей с собой те монетки, которые дома хранил, потом зашли братья-муравьи к бабушке Муравьихе, где он хранил другую часть своих денежек, а потом пошли муравьи вместе к реке, где под большим камнем хранил все свои монетки Младший муравей.

Пришли они к речке и ничего понять не могут: не видно нигде большого камня!

Ходят, ищут - тут же он должен где-то быть! - да только нет камня совсем. Стоят братья-муравьи на том месте, где раньше был камень, и вдруг видят, плывет по реке

дядюшка Сом. Муравьи ему и говорят:

• Здравствуй, дядюшка Сом! Не видел ли ты тут на берегу большой камень? А Сом им на это и отвечает:
• Здравствуйте, братья-муравьи! Камень этот тут долго лежал, да только вчера, когда дождь шел, размыло под ним землю, вот и упал он в речку. Я-то его вижу: на дне он теперь лежит!

Расстроился Младший муравей: ведь если камень в речку дождем смыло, то и монетки все его тоже в воду упали. Ну а дядюшка Сом тогда его и спрашивает, почему он грустный такой.

Ничего не сказал Сому Младший муравей, а старший его брат все же поведал, что случилось.

Нырнул дядюшка Сом на самое дно речки и все монетки Младшего муравья достал и ему вернул. Дядюшке Сому ведь на дно реки нырнуть совсем не трудно.

А Младший муравей после этого понял, что зря он своего старшего брата сразу не послушал, все свои денежки в одном месте никогда хранить нельзя.

Вопросы по содержанию сказки «Муравьи и старый горшочек»:

1. Что нашли братья-муравьи в лесу?
2. Как решил поступить со своей находкой Старший муравей?
3. Что сделал со своими деньгами Младший муравей?
4. Как бы ты поступил с монетками?
5. Что для себя понял Младший муравей, когда дядюшка Сом достал его монетки со дна реки?

Сказка «Хранители бюджета»

Жил да был Кошелёк. Он любил, когда его бережно открывали, доставая денежные купюры. Их он хранил в разных своих кармашках. Крупные купюры лежали в особом отделе и под замочком. Их использовали для покупок крупных вещей, продуктов, игрушек, приобретения мебели, оплаты за квартиру, свет, газ. Те, что были меньшего достоинства, лежали в другом отделе. Их использовали для покупки билета на проезд, газет, пирожков и другой мелочи.

Чаще всего Кошелёк был не очень толстый. Но бывали особые дни, когда купюры наполняли его так, что он боялся, что его кнопочки и замочки не выдержат и кожа лопнет.

Как он любил такие мгновения! В такие дни его открывали часто.

Но бывали и грустные дни. Тогда казалось, что хозяин забыл о нём, потому что у него внутри было почти пусто. И его перебрасывали с одного места на другое.

Однажды рядом с Кошельком появилась красивая, яркая, блестящая Карточка. Кошелёк насторожился:

• Привет, - сказал он. – Я - Кошелёк. Я - хранитель семейного бюджета.
• А я - пластиковая карточка. Теперь я буду хранительницей денежных средств семьи.
• Но где же ты хранишь купюры?
• Они во мне, - гордо ответила Карточка.
• Но ты такая тонкая и маленькая, - изумился Кошелёк, - и у тебя совсем нет карманчиков. Где же они помещаются?
• А мне не нужны карманчики, - загадочно улыбнулась Карточка. - Я храню секрет волшебных цифр, которые знает только хозяин. Используя их, он может купить всё, что необходимо, и даже немного купюр положить в твой карманчик.

«Значит, обо мне не забудут», - подумал Кошелёк и очень обрадовался. А потом с восторгом предложил Карточке:

• А давай я буду о тебе заботиться. У меня же много карманчиков, и среди них найдётся надёжное местечко для тебя. И ты будешь долго оставаться такой красивой и яркой.

Карточка хотела отказаться, но, подумав, забралась в карманчик Кошелька. Кошелёк думал: «Теперь хозяин никогда про меня не забудет, и Карточка будет в порядке». А Карточка подумала: «Как тепло и уютно в карманчике Кошелька и ему всегда будет весело».

И тут они поняли, как хорошо, когда ты кому-то нужен.

Сказка «Домашнее   хозяйство»

Козлята решили помочь маме Козе по хозяйству: сварить обед, навести порядок. Они подумали, что суп будет вкусным, если его сварить  из  капусты,  картофеля,  яблок  и орехов.

«Всё сразу сложить в кастрюлю, залить водой - и на плиту», - говорит один козлёнок. «Ковёр будет чистым,  если  по  нему  побегать,  покувыркаться,

попрыгать», - высказывает свою точку зрения другой козлёнок. Мама Коза была не рада, когда увидела «помощь» своих козлят. Она сказала: «Нужно знать секреты ведения домашнего хозяйства».

Козлята усердно обучались секретам домашнего мастерства. И когда мама Коза ушла по делам, козлята договорились, какую работу будет выполнять каждый из них. «Я приготовлю вкусный обед», - говорит один козлёнок. «Я отремонтирую пылесос и быстро наведу порядок», - говорит другой. А третий решает поработать на огороде, полить любимую капусту.

Мама Коза решила создать своё собственное дело. Она была мастером швейного мастерства и шила штанишки, рубашки для маленьких козлят и других зверей. Партия новой одежды была готова, но в продажу не поступила. «Почему?»- удивились козлята. «Товар не может продаваться без этикетки (ярлыка)»,- поясняет Коза. - На этикетке указывается название изделия, размер, его изготовитель, цена. Козлята с удовольствием принялись за изготовление таких необходимых этикеток.

Сказка «Лесное кафе»

Жила-была Мышка-норушка в красивом теремке, в котором было много комнат. Занимала мышка одну комнату, а другие сдавала лесным жителям и получала за это деньги. «Как потратить полученные деньги: купить себе новую шубку, или вложить в строительство кафе - мороженого?- размышляет Мышка,- в лесу нет ни одного кафе. А его жители любят мороженное и с удовольствием будут его покупать». И Мышка твёрдо решила строить кафе - мороженое.

Пригласила однажды Мышка-норушка своих друзей в лесное кафе. Ёжик, который стоял за стойкой бара, предложил посетителям меню с указанием разных напитков (соков, коктейль и др.) и цен. Друзья выбрали любимые напитки, и ёж быстро их приготовил.

Очень понравилось зверятам, как выполнили их заказы, и они пообещали, что будут часто заходить в это кафе.