О чем всегда забывают, когда говорят про готовность к школе.

«Быть готовым к школе- не значит уметь читать, писать  и считать.

Быть готовым к школе- значит быть готовым всему этому научиться»

доктор психологических наук,

Л.А. Венгер

Заканчивается лето, многие дети готовятся к школе. Но все ли дети готовы к процессу обучения? И знают ли родители, с какими трудностями может столкнуться их ребенок? Об этом беседа с педагогом- психологом МБДОУ детский сад «Улыбка» села Бижбуляк Татьяной Геннадиевной Саватнеевой.

- Татьяна Геннадиевна, менее чем через месяц новые первоклашки впервые переступят школьный порог. Какие проблемы у них могут возникнуть? A все-таки надо готовить ребенка к школе? Если да, то когда это надо начинать?
Здесь вопрос такой: что значит готовить ребенка к школе?
Приучение ребенка к элементарному распорядку дня является подготовкой к школе? Тогда это, безусловно, можно начинать с 2- 3 лет. Ребенок приучается к тому, что завтрак у него тогда-то, обед тогда-то. В футбол он играет в этих штанишках, а в гости идет вот в этом костюмчике.
Готовить же к школе в смысле обучения чтению и счету, конечно же, надо, можно и нужно знакомить детей с буквами, желательно- на подручных предметах, между делом, в игре и прогулке. Учиться читать по вывескам, как Маяковский. Но не требовать, чтобы к школе он сам читал толстые книги. Это всё придёт позже, в своё время.

Чтобы  ребенок хотел учиться, ему очень важно почувствовать вкус к знаниям с одной стороны. И «напитаться» игрой до школы- с другой. А чаще всего пресловутая подготовка к школе происходит так: ребенка-дошкольника сажают за парту и «приучают к дисциплине, потому что потом ему легче будет». Не будет. Если он это делает в ущерб игре, общению со сверстниками и родителями. Ребенок еще не готов учиться, его главная задача- играть. Становясь в игре летчиком, поваром, пришельцем ребенок развивается гораздо мощнее, чем в любом кружке и любой «подготовке».

И. Павлов в книге «Хочу учиться! Родителям о психологической подготовке ребенка к школе» дает нам такую формулу: 
 Желание учиться («хочу учиться»)+возможности («могу учиться»)
= психологическая готовность к школе.

Первую часть расшифровать довольно легко- ребенок хочет пойти в школу, чтобы узнавать новое- как работает автомобиль, когда жили динозавры, сколько весит планета Марс, сколько литров крови в человеке и т.д. А еще ребятам-дошкольникам очень хочется быть взрослыми. Ну, или как взрослые:

Мне теперь не до игрушек - 
Я учусь по букварю.
Вот с возможностями придется разбираться подольше.
- Какие признаки должны настораживать родителей перед тем, как отдавать ребенка в школу?

Я бы пожелала родителям не прятать голову в песок и иногда относиться к своему ребенку, как к чужому, то есть смотреть на него со стороны. И если родитель хоть на минуту «выйдет» из роли и представит, что его ребенок не самый гениальный, то он может увидеть какие-то вещи, о которых у другого ребенка он бы сказал: «Боже мой, какой ужас!»
Я не пугаю родителей, а наоборот, хочу поставить их в позицию нормального взрослого, наблюдающего за своим ребенком. Не закрывать на все глаза, а призываю беспристрастно оценить: «Вот ваш ребенок, посмотрите, почему он не контактирует с другими ребятами, почему он агрессивен?».  Нужно уметь относиться к своему ребенку отстраненно, не объяснять его особенности только необыкновенностью, а советоваться с профессионалами.

Я  твёрдо уверена, ребенок младше 6 лет и 6 месяцев скорее не готов к школе. Известный детский психолог, исследователь, академик РАО М.Безруких приводит такие данные:  среди 6-летних детей не готовых к школе- 51%;  6,5 летних – 32%, 7-летних - от 0до 13%.

- На что следует обратить внимание родителям, учителям для определения готовности ребенка к началу обучения в школе? Отдавать ребенка в шесть лет или подождать?
Я бы отдавала в семь лет, раз так природа захотела. Потому что нейрофизиологически именно в семь лет формируется произвольное внимание и многие другие мозговые механизмы, которые позволяют ребенку быть успешным в обучении.

 Иначе говоря, мозг готов к тому, чтобы ребенок просто высидел эти 45 минут. Если бы мы захотели, чтобы 3 месячный малыш начал ходить, нас бы сочли за сумасшедших. Нам бы сказали «Вы что! Он же еще маленький! Он не может. Он еще не дорос». Хотя 10-месячные дети уже могут ходить. 
Когда говорят о дошкольниках, это почему-то не так очевидно. Хотя у них все происходит так же. То, что будет с большим трудом даваться 6-летке, ребенку постарше будет выполнить легче, потому что его мозг попросту «дорос». Очевидно, что опережение так же пагубно, как задержка. «Всему свое время», говорил Экклезиаст.

 - Тело ребенка готово к школе. Он физически развит по возрасту. Его тело может справляться с нагрузками. А нагрузка ему предстоит серьезная.
Оказывается, даже 15-20 минут учебы вызывает сильное напряжение сердечно-сосудистой системы. Огромное испытание для детских организмов- необходимость сидеть неподвижно долгое время. И конечно, очень уязвимой становится нервная система.

Поэтому ослабленные, часто болеющие дети, дети, отстающие в физическом развитии, оказываются на пороге школы в очень невыгодном положении. 

 - Ребенок умеет общаться, сотрудничать. Умеет попросить о помощи, решить спор, находит общий язык с детьми, умеет включиться в игру и т.д. 

 - Ребенок умеет управлять своим поведением. Именно неспособность первоклашек управлять собой вызывает отчаяние у учителей. Часто способные, умные детишки доводят их буквально до белого каления, потому что они были попросту неуправляемы. Учитель превращался в маму из мультика про обезьянок, помните? Ребята просто не подчиняются требованиям, и сладить с ними было невозможно. 

 - Хорошо управляет рукой. Это про ту самую мелкую моторику, которая у всех на слуху, но которая действительно очень важна для письма. Это была вторая по популярности проблема в младшей школе. 
Писать маленькому школьнику с плохо развитой моторикой очень и очень тяжело. Например, мальчик, который блистал в математике, отлично справлялся с задачами, хорошо читал, но писать быстро возненавидел. Не прошло еще и месяца с начала учебы, а письмо уже было ему отвратительно настолько, что ему не хотелось идти в школу. Он стал часто жаловаться на боль в животе, просить маму оставить его дома. 

Чтобы узнать, как развита моторика вашего ребенка, попробуйте выполнить с ним "Пробы моторной одаренности" Озерецкого.  (ПРИЛОЖЕНИЕ)