«Организация трудовой деятельности детей дошкольного возраста»
Консультация для педагогов дошкольного образования
на тему: «Организация трудовой деятельности детей дошкольного возраста»
Труд детей в детском саду многообразен, который позволяет поддерживать у ребят интерес к данной деятельности.
Различают четыре основных вида детского труда: самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, труд в природе и ручной труд.
Самообслуживание направлено на уход за собой (умывание, раздевание, одевание, уборка постели, подготовка рабочего места и т. п.). Воспитательное значение этого вида трудовой деятельности заключено, прежде всего, в жизненной необходимости. В силу ежедневной повторяемости действий навыки самообслуживания прочно усваиваются детьми; самообслуживание начинает осознаваться как обязанность. Хозяйственно-бытовой труд дошкольников необходим в повседневной жизни детского сада, хотя его результаты по сравнению с другими видами трудовой деятельности не столь заметны. Этот труд направлен не на поддержание чистоты и порядка в помещении и на участке, а на помощь взрослым при организации режимных процессов.
Труд в природе предусматривает участие дошкольников в уходе за растениями и животными, выращивание растений в уголке природы, на огороде, в цветнике. Особое значение этот вид труда имеет для развития наблюдательности, воспитания бережного отношения ко всему живому, любви к родной природе.
Ручной труд - изготовление предметов из разнообразных материалов: картона, бумаги, дерева, природного материала (шишек, желудей, соломы, коры, кукурузных початков, косточек персика), бросового материала (катушек, коробок) с использованием меха, перьев, обрезков ткани.
Поручения - это задания, которые воспитатель эпизодически даёт одному или нескольким ребятам, учитывая их возрастные и индивидуальные особенности, наличие опыта, а также воспитательные задачи. Поручения могут быть кратковременными или длительными, индивидуальными или общими, простыми (содержащими в себе одно несложное конкретное действие) или более сложными, включающими в себя целую цепь последовательных действий.
Выполнение трудовых поручений способствует формированию у детей интереса к труду, чувства ответственности за порученное дело, сплоченности между детьми.
Конспект непосредственно образовательной деятельности
в подготовительной к школе группе теме: «Посадка лука»
(познавательное развитие)
Триединая цель:
1. Вызвать у детей 6 – 7 лет познавательный интерес к выращиванию лука. Продолжить учить ребят создавать ситуацию опыта.
2. Развивать наблюдательность - умение замечать изменения в росте растений, связывать эти изменения с условиями, в которых они находятся; учить связывать причину и следствие, правильно строить суждения и делать выводы. Закреплять умение правильно отражать наблюдения в рисунке.
3. Воспитывать трудолюбие и ответственность.
Предварительная работа: рассматривание луковицы, рассказ воспитателя о лечебных свойствах лука.
Материал:
1. Клеёнка для стола, салфетки.
2. На каждого ребёнка головка луковицы.
3. Подготовленный ящик с отсеками: земля, опилки.
4. Пластмассовые стаканчики с водой.
5. Лопатки, лейки.
6. Дневник наблюдений на каждого ребёнка
7. Коробка с цветными карандашами на каждого ребёнка.
Примерный ход
Воспитатель: Ребята отгадайте загадку.
Сидит дед, во сто шуб одет,
Кто его раздевает, тот слезы проливает….. (Лук.)
Есть такая пословица «Лук от семи недуг»? Как Вы думаете, почему?
Дети: Лук полезный, помогает лечить людей от простуды.
Воспитатель: А как вы думаете, что необходимо сделать, чтобы вырастить зелёный лук осенью, зимой или ранней весной, когда в огороде ещё нельзя трудиться?
Дети: Можно посадить дома, на окне.
Воспитатель: Что необходимо для роста растения?
Дети: Нужна земля, вода, свет, тепло.
Воспитатель: А вы хотите, чтобы у нас в группе вырос зеленый лук? (Да.)
Предлагаю вам посадить лук не только в землю, но и в опилки, а также в воду для того чтобы мы могли наблюдать, где быстрее растут стрелки лука. Чтобы не запачкаться и не испортить столы мы с вами наденем фартуки, застелем столы клеёнкой.
(надевают фартуки, накрывают столы клеёнкой)
Воспитатель: Как вы думаете, что нужно сделать в самом начале посадки?
Дети: Приготовить ящик с землёй, опилками и стакан с водой.
(воспитатель с детьми ставят ящик с землей, опилками на стол)
Воспитатель: Как правильно посадить луковицу, какой частью надо сажать в землю?
Дети: Лук надо сажать корешками вниз.
(воспитатель предлагает сделать углубление в земле в опилках,
дети моют руки)
Физкультминутка:
В огороде, по - утру, погляди на грядку (наклоны вперед-назад).
Лук зеленый по ветру делает зарядку (подтягивание вверх).
На зарядку встали в ряд репа и редиска (ходьба на месте).
Там листочки вверх глядят (поднять руки вверх, похлопать).
Здесь – пригнулись низко (присесть).
Воспитатель: Теперь посадим луковичку так, чтобы её верхняя часть выступала из земли. Подумайте, что еще необходимо сделать дл роста перьев лука?
Дети: Полить луковицы.
Ребята вместе с воспитателем определяют место, куда лучше поставить ящик и стаканчики дл прорастания перьев лука.
Постановка опыта
Дети делают зарисовки в дневнике наблюдений
В заключение воспитатель сообщает, что через неделю, в этот же день, мы будем рассматривать луковицы и зарисовать их рост (изменения).
Составитель: Екатерина Андреевна Семенко, воспитатель высшей квалификационной категории МКДОУ № 22 п. Кавалерово.
Кавалерово, 2014
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 23.56 КБ |
Предварительный просмотр:
Консультация для педагогов дошкольного образования
на тему: «Организация трудовой деятельности детей дошкольного возраста»
Труд детей в детском саду многообразен, который позволяет поддерживать у ребят интерес к данной деятельности.
Различают четыре основных вида детского труда: самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, труд в природе и ручной труд.
Самообслуживание направлено на уход за собой (умывание, раздевание, одевание, уборка постели, подготовка рабочего места и т. п.). Воспитательное значение этого вида трудовой деятельности заключено, прежде всего, в жизненной необходимости. В силу ежедневной повторяемости действий навыки самообслуживания прочно усваиваются детьми; самообслуживание начинает осознаваться как обязанность. Хозяйственно-бытовой труд дошкольников необходим в повседневной жизни детского сада, хотя его результаты по сравнению с другими видами трудовой деятельности не столь заметны. Этот труд направлен не на поддержание чистоты и порядка в помещении и на участке, а на помощь взрослым при организации режимных процессов.
Труд в природе предусматривает участие дошкольников в уходе за растениями и животными, выращивание растений в уголке природы, на огороде, в цветнике. Особое значение этот вид труда имеет для развития наблюдательности, воспитания бережного отношения ко всему живому, любви к родной природе.
Ручной труд - изготовление предметов из разнообразных материалов: картона, бумаги, дерева, природного материала (шишек, желудей, соломы, коры, кукурузных початков, косточек персика), бросового материала (катушек, коробок) с использованием меха, перьев, обрезков ткани.
Поручения - это задания, которые воспитатель эпизодически даёт одному или нескольким ребятам, учитывая их возрастные и индивидуальные особенности, наличие опыта, а также воспитательные задачи. Поручения могут быть кратковременными или длительными, индивидуальными или общими, простыми (содержащими в себе одно несложное конкретное действие) или более сложными, включающими в себя целую цепь последовательных действий.
Выполнение трудовых поручений способствует формированию у детей интереса к труду, чувства ответственности за порученное дело, сплоченности между детьми.
Конспект непосредственно образовательной деятельности
в подготовительной к школе группе теме: «Посадка лука»
(познавательное развитие)
Триединая цель:
- Вызвать у детей 6 – 7 лет познавательный интерес к выращиванию лука. Продолжить учить ребят создавать ситуацию опыта.
- Развивать наблюдательность - умение замечать изменения в росте растений, связывать эти изменения с условиями, в которых они находятся; учить связывать причину и следствие, правильно строить суждения и делать выводы. Закреплять умение правильно отражать наблюдения в рисунке.
- Воспитывать трудолюбие и ответственность.
Предварительная работа: рассматривание луковицы, рассказ воспитателя о лечебных свойствах лука.
Материал:
- Клеёнка для стола, салфетки.
- На каждого ребёнка головка луковицы.
- Подготовленный ящик с отсеками: земля, опилки.
- Пластмассовые стаканчики с водой.
- Лопатки, лейки.
- Дневник наблюдений на каждого ребёнка
- Коробка с цветными карандашами на каждого ребёнка.
Примерный ход
Воспитатель: Ребята отгадайте загадку.
Сидит дед, во сто шуб одет,
Кто его раздевает, тот слезы проливает….. (Лук.)
Есть такая пословица «Лук от семи недуг»? Как Вы думаете, почему?
Дети: Лук полезный, помогает лечить людей от простуды.
Воспитатель: А как вы думаете, что необходимо сделать, чтобы вырастить зелёный лук осенью, зимой или ранней весной, когда в огороде ещё нельзя трудиться?
Дети: Можно посадить дома, на окне.
Воспитатель: Что необходимо для роста растения?
Дети: Нужна земля, вода, свет, тепло.
Воспитатель: А вы хотите, чтобы у нас в группе вырос зеленый лук? (Да.)
Предлагаю вам посадить лук не только в землю, но и в опилки, а также в воду для того чтобы мы могли наблюдать, где быстрее растут стрелки лука. Чтобы не запачкаться и не испортить столы мы с вами наденем фартуки, застелем столы клеёнкой.
(надевают фартуки, накрывают столы клеёнкой)
Воспитатель: Как вы думаете, что нужно сделать в самом начале посадки?
Дети: Приготовить ящик с землёй, опилками и стакан с водой.
(воспитатель с детьми ставят ящик с землей, опилками на стол)
Воспитатель: Как правильно посадить луковицу, какой частью надо сажать в землю?
Дети: Лук надо сажать корешками вниз.
(воспитатель предлагает сделать углубление в земле в опилках,
дети моют руки)
Физкультминутка:
В огороде, по - утру, погляди на грядку (наклоны вперед-назад).
Лук зеленый по ветру делает зарядку (подтягивание вверх).
На зарядку встали в ряд репа и редиска (ходьба на месте).
Там листочки вверх глядят (поднять руки вверх, похлопать).
Здесь – пригнулись низко (присесть).
Воспитатель: Теперь посадим луковичку так, чтобы её верхняя часть выступала из земли. Подумайте, что еще необходимо сделать дл роста перьев лука?
Дети: Полить луковицы.
Ребята вместе с воспитателем определяют место, куда лучше поставить ящик и стаканчики дл прорастания перьев лука.
Постановка опыта
Дети делают зарисовки в дневнике наблюдений
В заключение воспитатель сообщает, что через неделю, в этот же день, мы будем рассматривать луковицы и зарисовать их рост (изменения).
Составитель: Екатерина Андреевна Семенко, воспитатель высшей квалификационной категории МКДОУ № 22 п. Кавалерово.
Кавалерово, 2014