Нужно ли учить дошкольника читать?

Хайдарова Светлана Михайловна.
На этот счёт очень много мнений и, подчас, самых противоречивых. Пожалуй, самым важным аргументом в пользу обучения чтению является проявление интереса к чтению у самого дошкольника. У всех это происходит по-разному и, конечно, в разное время. Кто-то очень рано начинает спрашивать: « А какая это буква?», « А что здесь написано?». А у кого-то полностью отсутствует интерес к чтению, вплоть до момента поступления в школу. Причины могут быть разные, в том числе и созревание мозга и его структур. Чтение представляет собой сложную деятельность, для осуществления которой необходимо взаимодействие разных функций головного мозга с другими органами организма. Часто ребёнку, не желающему учиться читать, надо дать время для того, чтобы произошло созревание мозговых структур и он будет готов к процессу обучения чтению.

Хотелось бы предупредить родителей об опасности чрезмерно раннего (до пяти с половиной лет) обучения чтению, письму, математике, иностранному языку, шахматам, музыке по нотам, обучению на дисплее, игре со сложными электронными устройствами. Может произойти ранняя и неправомерная стимуляция развития левого полушария головного мозга в ущерб правому — образному, творческому. В возрасте до шести лет должно доминировать именно образное мышление. Буквы, цифры, ноты, схемы вытесняют образы, подавляют образное мышление. Кроме того что детская непосредственность подменяется абстрактным мышлением, раннее обучение может спровоцировать невроз.
Сиротюк Алла Леонидовна,доктор психологических наук, профессор из книги "Обучение детей с учетом психофизиологии"

Анфиса Аскадовна. Вести из Гостевой.
Что касается вопроса по обучению чтения дошкольников, то я считаю - всё индивидуально. Если ребёнок развивается в норме, у него все звуки посталенны, нет искажений, то его можно обучать чтению. Но если ребенок имеет фонетическое и\или фонематическое расстройство, тяжелое или общее нарушение речи, то обучение будет не в пользу, что в последующем у ребёнка будет дислексия и дисграфия (на перио школьного обучения).

САМЫЕ ВАЖНЫЕ ПРАВИЛА ОБУЧЕНИЯ БУКВАМ.
Называем только звук: говорим «М» , а не « ЭМ»; «С» , а не « ЭС». Если вы купили говорящую азбуку, то обращайте внимание, как произносится буква там. Часто детей, которых учили по электронной азбуке, приходится переучивать.
o Сначала учим гласные звуки.
o Буквы учим не по алфавиту, а вразброс. Сначала те, которые легко произносятся: М, П, Н, Б, В И др.
o Не торопитесь заучить все буквы. Выучили все гласные, затем несколько согласных и сразу учите читать с ними слоги.
o Если ребёнку тяжело запомнить образ буквы и её название, то придумайте ей « помогалочку». Например: « На что похожа буква К?» . На клюв. Вот вам и образ буквы и как она произносится. Такие помогалочки можно придумать ко всем «трудным» для вашего ребёнка буквам.
Помните, что у дошкольника на первом месте стоит игра. Обучайте, но играя, чтобы не отбить у ребёнка желание учиться!

Валеева Светлана Ильясовна Вести из гостевой 08.02.2014 - 15:45
Нужно учить читать хотя бы потому, чтобы в школе было легче учиться. А главное - не расстраиваться, если что-то вначале не будет получаться: ребенок еще маленький - все успеет освоить.