Взаимодействие детского сада с семьёй

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ                        ДЕТСКОГО  САДА  С  СЕМЬЁЙ

Работа нашего детского сада и семьи строится на принципах взаимодействия, взаимосотрудничества. Родители имеют возможность прийти в детский сад, чтобы понаблюдать за своим ребёнком, а педагоги оказывают им необходимую консультативную и другую помощь. Важно, чтобы ни родители, ни воспитатели не испытывали дефицита информации о ребёнке, об  особенностях его развития и поведения.

               Благодаря такому взаимодействию родители обогащают свои знания и представления о том, как можно осуществлять музыкально-эстетическое развитие ребёнка в домашних условиях.

Чтобы совместная работа принесла желаемые результаты, педагоги нашего детского сада соблюдают следующие принципы:

• С уважением и пониманием относятся друг к другу, поддерживают своих коллег во всех творческих начинаниях;
• С уважением относятся к личности ребёнка, никогда не сравнивают его с другими детьми;
• Учитывают  точку зрения ребёнка, не игнорируют его чувства, эмоции, же  лания, привязанности и антипатии;
• Проникаются чувством искреннего уважения к деятельности ребёнка, к тому, что создаётся им в процессе этой деятельности (рисунок, песенка, танец, сказка, мелодия, сочинённая на музыкальном инструменте, и т. д
• Поддерживают инициативу, самостоятельность ребёнка, тем самым способствуя развитию у него уверенности в своих силах и возможностях;
• С уважением и пониманием относятся к родителям, привлекают их к активному участию в процессе музыкального воспитания детей.

СОЗДАНИЕ  МУЗЫКАЛЬНОЙ СРЕДЫ  ДОМА

• Основной  совет, который мы даём родителям, - побольше слушать с детьми хорошую музыку, сделав это занятие семейной традицией. Если взрослые любят и часто слушают музыку, то и для ребёнка это постепенно станет потребностью. В каждой семье  мы советуем иметь небольшую фонотеку (аудио и видио записи музыки для детей)
• СЕМЕЙНЫЕ ПРАЗДНИКИ.

Ребёнку необходимо общение со сверстниками. Приглашайте его друзей к себе домой, устраивайте детские праздники, при подготовке которых необходимо составить программу, детского активного отдыха, предусмотрев сюрпризные моменты, заранее позаботиться о подборе музыки. Это может быть маленький концерт с участием взрослых и детей, весёлые игры, танцевальные импровизации под музыку, игра в домашнем оркестре, мини спектакли, в которых разыгрываются сюжеты знакомых сказок или весёлые сценки из семейной жизни.

Старших дошкольников можно привлечь к подготовке праздника –посильной уборке и украшению комнаты, к изготовлению поздравительных открыток, сувениров.

• Я, как музыкальный руководитель, в беседах с родителями советую организовать кукольный театр, используя имеющиеся в доме игрушки или  изготовив кукол вместе с ребёнком из папье-маше, дерева, картона, ткани и т.п. Для музыкального сопровождения можно использовать магнитофонные записи, детские музыкальные инструменты или инструменты – самоделки, имитирующие разные  шумовые эффекты.
• Развлечения с использованием музыки. Совместное пение или пение взрослыми для ребёнка, игры-забавы, музыкальные конкурсы, подвижные игры-драматизации («У медведя во бору», «Каравай», «Репка»); слушание музыкальных композиций, сказок, записанных на аудиокассетах  и т.п.
•  Такие совместные развлечения сыграют большую роль в создании дружеской и творческой атмосферы, что не маловажно для укрепления семейных отношений.
• СОЗДАНИЕ  ДОМАШНЕГО  ОРКЕСТРА.

На консультации с родителями мы рассказываем, что для этого подойдут барабанчики, бубны, колокольчики, металлофон и др. Можно использовать деревянные или металлические ложки, детские погремушки, бутылки.

Простейшие музыкальные инструменты можно сделать вместе с ребёнком из деревянных брусочков, пуговиц и ореховых скорлупок, прикреплённых к ниткам: пластиковых футляров, жестяных банок и т п. Емкости наполнить крупой, мелкими камешками, песком; жестяные коробки разного размера превратить в барабанчики. Необходимо предоставлять больше возможности самому ребёнку экспериментировать с разными предметами.

           С помощью таких простых инструментов можно развивать у детей чувство ритма, предлагая выполнять элементарные упражнения  отстучать палочками, брусочками своё имя или имя папы, мамы, брата и. п.; ритм слов, например «ма-ма, ма-моч-ка; пал-ка, па-лоч-ка»  ритм знакомых попевок: «Со-ро-ка, со-ро-ка, где бы-ла? Да-лё-ко!» и т.д.; сопровождать собственное исполнение песенки или музыки, записанной на аудиокассете.