Все программы развивающего обучения направлены на активизацию субъекта учебной деятельности. Мы хотим видеть ученика начальной школы самостоятельным и инициативным, стремимся к формированию у него полезных привычек, разносторонних познавательных потребностей, наклонностей. Не всегда наши намерения реализуются в желаемом объёме, ибо мы забываем, что « главный признак самостоятельной деятельности - это управление этой деятельностью со стороны ученика ».