Влияние уровневой дифференциации обучения на школьную тревожность учащихся начальной школы Аксёнова Елена Владиславовна учитель начальных классов, школа-интернат №16, Москва,ewa83@bk.ru ________________________________________ Практика российской и мировой школы неопровержимо свидетельствует о неэффективности традиционных технологий обучения в условиях обязательного образования детей. Среднее образование получала лишь наиболее подготовленная часть школьников, а школа работала "на отсев", по принципу "Не можешь - уходи!".
