Известно, что дети с нарушением речи обладают рядом особенностей. Речевые нарушения, как правило, сопровождаются и различными нарушениями моторной сферы.
У детей недостаточно четкие и организованные движения, недоразвито чувство ритма и координация. Поэтому работа на музыкальных занятиях не должна выстраиваться формально. Ее результаты, в таком случае, не будут иметь должного эффекта.