Большинство детей не видит для себя личностной перспективы, и многие не заинтересованы в изучении английского языка, считая, что он не нужен в будущей профессии. У части учеников положительная мотивация к изучению предмета недостаточна, а порой и вовсе отсутствует, так как при изучении английского языка они сталкиваются со значительными трудностями. Все вышеперечисленное указывает, что учитель должен создать источник внутренних сил ребенка, рождающий энергию для преодоления трудностей, желания учиться. А для этого необходимо создавать ситуации успеха на уроке.
