Министерство образования и науки РБ

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Адамовская Основная Общеобразовательная школа»

Проект

«Способы обогащения русской речи»

Выполнил(а): Пилюгина Диана,

Ученица 7 класса

Руководитель: Вторушина Д.В.

Учитель русского языка и литературы

МБОУ «Адамовская СОШ»

Баргузин

2023

Оглавление

Введение        3

1.Что такое речь и какой она бывает?        3

2. Как обогатить речь?        5

3.  Создание буклета «Учимся говорить красиво и обогащаем нашу речь»        8

Заключение        9

Список литературы        10

Введение

На современном этапе развития общества можно заметить, как сильно ухудшилась речь подростков. Многие скажут: «ну это, норм же», - но надо задуматься о будущем. сейчас, в школьном возрасте, начать обогащение собственной устной речи.

Актуальность моего проекта заключается в том, что русский язык засоряется не нужными словами. Речь из-за этого становится малопонятной, невыразительной. Мы используем слова - паразиты, которые не несут никакого смысла; произносим заимствованные слова, даже если не знаем их значения.

Гипотеза: Учащиеся понимают, что уровень их речевой культуры можно развивать, но не знают эффективных способов.

Цель моего проекта – расширение знаний о способах обогащения русского языка

Данная цель предполагает решение следующих задач:

1. изучить литературу по данной теме

2. определить основные способов обогащения устной речи, доступных и понятных ученику основной школы;

4. разработать буклет «Учимся говорить красиво и обогащаем нашу речь»

Объектом выступает речь подростков

Предмет – способы обогащения речи

Готовый продукт - буклет «Учимся говорить красиво и обогащаем нашу речь?»

Практическая значимость: продукт можно использовать на уроках русского языка, на элективных курсах, на занятиях по внеурочной деятельности.

Методы работы: наблюдение, обобщение, анкетирование.

Новизна заключается в том, что ранее в школе подобных исследований не проводилось.

1.Что такое речь и какой она бывает?

Речь – это умение человека выражать свои собственные мысли, говорить, передавать что-либо словами — устно или письменно. Основными видами речи принято считать устную и письменную. Устная речь — это способность человека говорить и слушать, умение человека произносить слова при помощи языка, губ, рта. Её основная функция – это коммуникация, то есть передача информации от одного человека к другому. Слово “устный” произошло от древнерусского “уста” – так раньше назывались губы. То есть из самого названия уже понятно, что это устная речь.

Второй вид – письменная речь. Из названия также понятно, что это то, что записано с помощью букв и других знаков. То есть все, что мы читаем и пишем, относится к этому виду. Письменная речь также может служить для общения между людьми, но выполняет и другие функции. Так, она необходима для фиксирования информации и выражения мыслей. Данные виды речи относятся к внешней речи. Внешняя речь - это речь, адресованная другим людям. Внешняя речь (устная и письменная) может быть в форме монолога, диалога. Речь, которую, мы адресуем самому себе, когда думаем, мечтаем или размышляем о чем-то мы называем внутренней речью.

Красивая речь — это сочетание следующих факторов: дикции, голоса и словарного запаса. Дикция – это понятное и четкое произношение слов. Она необходима, чтобы вас было легко понимать. Звучный, поставленный голос и приятный тембр нужен, чтобы слушать речь было легко и приятно. Тембр голоса должен быть мягким, бархатным, звучать как будто бы изнутри, также человек должен следить за темпом речи.

Для развития четкой и грамотной речи слушать свой голос на записи – очень полезное занятие. Почти каждому человеку захочется его изменить, поработать над дикцией. Делать это нужно так: вы берете какой-то отрывок из текста, затем четко стараетесь его читать, записывая на диктофон. Не понравилась запись – повторяете чтение.

2. Как обогатить речь?

В рамках моей исследовательской работы было проведено анкетирование с целью выявления уровня владения языковой культурой.

Анкета состояла из 5 вопросов: 3 вопроса с выбором варианта ответа и 2 вопроса с возможностью дать развернутый ответ. Респондентами выступили учащиеся нашей школы в количестве 18 человек.

На первый вопрос «Насколько часто вы используете в своей разговорной речи этикетные слова?» 38,9 % выбрали вариант «часто», а это меньше половины. 61, 1 % выбрали вариант «редко». Ответ на данный вопрос показал, что этикетные, или вежливые, слова подростками используются в разговорной речи редко.

На второй вопрос «Используете ли вы в своей речи нецензурные слова?»

55,6 % выбрали вариант «редко», а 44,4 % выбрали вариант ответа «никогда». Подростки хоть и не выражаются бранными слова часто, но тем не менее используют их в своей речевой культуре.

«Нужно ли бороться со сквернословием?» 100% учащихся выбрали вариант ответа «да», а это означает, что они готовы улучшать свой речевой потенциал.

Проанализировав ответы на вопрос: «Как вы думает, что стало причиной ухудшения речи среди молодого поколения?» можно выделить следующие:

• Интернет – 88, 9%
• Влияние общества – 38, 9 %
• Влияние семьи – 38, 9 %
• Особенности психологии подростков – 11,1 %

На вопрос: «Что по вашему мнению оказывает положительное влияние на речь человека?» мы получили следующие ответы:

• Общение с умными людьми – 100%
• Чтение и просмотр полезной литературы – 27, 8%
• Внимание к урокам русского языка и литературы – 5,6%

Можно сделать вывод, что учащиеся понимают необходимость работы над своей речью, но не могут описать полноценные способы для её обогащения. Именно для этой цели я разработала буклет «Учимся говорить красиво и обогащаем нашу речь»

1) Чтение

Люди не находят время на чтение книг, однако, как показывают исследования, польза чтения велика. В процессе чтения повышается мозговая активность, стимулируется работа головного мозга. Систематически читая, вы пополняете словарный запас. Например, если вы читаете произведения непривычного для вас жанра, вы встретите новые слова, которые сможете понять либо из контекста, либо воспользовавшись толковым словарем. Ваш словарный запас постепенно будет обогащаться.

Человек, который много читает, с большей вероятностью сможет четко и понятно выразить свои мысли. Читающие люди – интересные собеседники. Как минимум, это можно объяснить обширным списком тем для разговора.

2) Письмо

Да, да для того, чтобы обогатить устную речь нужно много писать. Например, пишите отзывы к книгам, которые вы прочитали, к фильмам, которые вы посмотрели и т.д. Еще можно завести личный дневник, описываете как прошел ваш день в мельчайших подробностях. Излагайте свои мысли на бумаге, например, рассказывайте о своих целях и желаниях. Пишите так, как будто это читать будут другие, выражайте свои мысли, не подражая никому.

3) Устная речь

Для тренировки устной речи можно взять любой предмет и не останавливаясь говорить о нем 5 минут, не делая пауз. Например, взять слово «стул» и начинать «какой ты красивый, удобный» и т.д. За счет этого способа речь станет более уверенной.

Полезно знакомиться с чужими лекциями, а также с фильмами и спектаклями и наблюдать за использованием невербальных способов общения — мимики и жестов. Хорошим упражнением является просмотр фильмов с выключенным звуком, когда нужно понять без слов, о чем идет речь и какие чувства испытывает персонаж. Можно тренироваться перед зеркалом, представляя себя актером немого кино и пытаясь выразить гнев, тоску или радость без единого звука.

4) Пересказ

Пересказ текста является прекрасным упражнением, которое помогает осознать свое собственное отношение к прочитанному и ещё стремиться к тому, чтобы речь стала более свободной и связной, более точной и логичной, более выразительной и образной. Формирование логически правильной и точной речи её выразительность, связность, образность и эмоциональность речи приобретаются в большей степени благодаря урокам чтения, литературы.

Пересказ – это прекрасное средство для развития как логического, так и образного мышления.

5) Стихотворения

Учеными давно доказано, что заучивание стихов наизусть полезно для мозга и общего развития личности, увеличиваться способность к запоминанию информации, а значит и обогащению устной речи.

Когда человек учит стихи, то он синхронизирует свой мозг с образом мыслей гениев. Человек запоминает обороты. Речь такого человека становится более афористичной и развитой, увеличивается способность к запоминанию информации. Это объясняется тем, что наша память поддается тренировке – как и мышцы. Мышление становится ярким и образным, развивается способность к созданию ассоциаций, что помогает в творчестве, расширяется кругозор и словарный запас!

Человек, который говорит красиво и грамотно, как правило, становится более успешным в профессиональном плане и чаще добивается поставленных целей. Правильная речь в современном мире крайне важна для построения карьеры.

3.  Создание буклета «Учимся говорить красиво и обогащаем нашу речь»

Моим продуктом является буклет, которой называется ««Учимся говорить красиво и обогащаем нашу речь». В него входит 5 доступных и понятных способов обогащение устной речи. Я считаю, что в наше время — это очень полезная информация, потому что уровень культуры современного общество падает. Поэтому я хочу попытаться решить эту проблему и заняться созданием этого буклета.

Процесс создания буклета не занял большого количества времени. Я собрала всю необходимую информацию и представила её в виде готового продукта, с которым мы сейчас познакомимся.

На титульном листе представлено название буклета:

На следующем развороте я представила основные 5 способов обогащения речи и написала краткие аннотации к ним:

Заключение

Речь человека – это важнейшее средство общения. Если вы научитесь правильно им пользоваться, то достигнете всех поставленный перед собой целей. Вы сможете внушить доверия и добиться позитивного на строй на счет вас.

Информация приведенная в этом проекте, поможет вам обогатить устную речь, произвести хорошее впечатление в новом коллективе. Подобные знания весьма полезны в деловой обстановке – на собеседование о приеме на работу. Богатым словарным запасом вы выиграете в любом споре. Люди будут слушать вас так, что не останется сомнение, что вы образованный человек.

Учащиеся понимают необходимость работы над своей речью, но не могут описать полноценные способы для её обогащения, что и подтверждает поставленную гипотезу. Именно для этой цели я разработала буклет «Учимся говорить красиво и обогащаем нашу речь» и надеюсь, что он способствует развитию у моих сверстников грамотной и красивой речи!

Список литературы

1. Галь Н. Слово Живое и Мёртвое [Текст] / Галь Н. — . — г. Москва: Книги, 2016 — 201 c.
2. Головин Б. Н. Как правильно говорить [Текст] / Головин Б. Н. — . — г. Горький: Волго-Вятское книжное издательство, 1966 — 166 c.
3. Успенский Л.В, Слово о словах [Текст] / Успенский Л.В, — . — г. Москва: Мир энциклопедий Аванта, 2008 — 541 c.

Приложение 1

Дорогой учащийся!

Твоему вниманию представлена анонимная анкета

«Уровень речевой культуры»

Прошу ответить предельно честно

1. Насколько часто вы используете в своей разговорной речи этикетные слова?

1. Часто
2. Редко
3. Не использую

2. Используете ли вы в своей речи нецензурные слова?

1. Часто
2. Редко
3. Не использую

3. Нужно ли бороться со сквернословием?

1. Да
2. Нет
3. Затрудняюсь ответить

4. Как вы думает, что стало причиной ухудшения речи среди молодого поколения?______________________________________________________________________________________________________________________
5. Что по вашему мнению оказывает положительное влияние на речь человека?_______________________________________________________________________________________________________________________

Рецензия на научно-исследовательскую работу по биологии

Тема: «Способы обогащения русской речи», которую выполнила обучающаяся 7 класса Пилюгина Диана.

Данная работа направлена на выявление проблем подростков с речью, на решение этих проблем путём создания буклета. Научно-исследовательская работа имеет четкую структуру и состоит из введения, основной части, заключения, списка литературы и приложения.

Работа написана грамотным научным языком. Оформление работы в целом соответствует предъявленным требованиям.

Во введении Пилюгина Диана объяснила актуальность работы и выдвигает гипотезу о том, что дети могут оценить уровень их речевой культуры, но не могут её исправить. Четко сформулировала цель, заострила внимание на постановке конкретных задач. Введение выглядит достаточно содержательным и емким. В результате четкого изложения цели работы в изложении основной части научно-исследовательской работы присутствует логичность, четкость, последовательность. В своей теоретической части работы ФИО рассматривает понятие слова «речь».

Диана провела объемную исследовательскую работу в виде анкеты. Проанализировала результаты исследований и кратко сформулировала основные выводы.

Список литературы включает разнообразные источники оформленные в соответствии с требованиями.

В целом работа заслуживает отличной оценки.

Рекомендации: продолжить работу над исследованием с целью расширения доказательной базы для своих выводов. Работу можно рекомендовать к участию в научно-практической конференции «Первые шаги в науку»