Методическая разработка Проведение тематического открытого классного часа Тема: ДЕНЬ КОНСТИТУЦИИ «Перед балом»
методическая разработка на тему

КРАСНОТУРЬИНСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ

Методическая разработка

Проведение тематического открытого классного часа

Тема: ДЕНЬ КОНСТИТУЦИИ

«Перед балом»

Для специальности 030912 Право и организация социального обеспечения

Краснотурьинск

2012г.

Рассмотрена и утверждена

предметной (цикловой)                                

комиссией управления и права        

Председатель цикловой        

Комиссии   Сергеева Э.В.

Авторы: Лебедева Н.Ф. - преподаватель юридических дисциплин КИКа

               Бояринцева О.В. - преподаватель юридических дисциплин КИКа

Рецензенты: Сергеева Э.В. председатель цикловой комиссии управления и права

ВНУТРЕННЯЯ РЕЦЕНЗИЯ КИК

На тематический открытый классный час по теме: ДЕНЬ КОНСТИТУЦИИ. Название мероприятия «Перед балом» для группы Ю-12к, подготовленный преподавателями  юр. дисциплин Лебедевой Н.Ф. и        БояринцевойО.В.       Классный час по указанной выше теме своевременен и необходим для знакомства групп нового набора с Конституционным правом. Дает возможность новичкам почувствовать себя уверенно при освоении юридических дисциплин. А так же дает возможность группам юристов, обучающимся на экономическом отделении познакомиться и наладить контакт общения в процессе учебы. Положительной стороной проведения данного мероприятия является и тот факт, что в подготовке и проведение классного часа принимает участие группа третьего года обучения Ю-10к.

        Мероприятие проведено на хорошем уровне. В дальнейшем необходимо проводить подобные открытые часы для групп нового набора ежегодно.                                                      

        12.12.2012г.                                    ____________________(Сергеева Э.В.)        

                                         СОДЕРЖАНИЕ                                                             с.

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ………………………………………….. …5

2.ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ТЕМАТИЧЕСКОГО ОТКРЫТОГОКЛАССНОГО ЧАСА …………………………………………   14

3.ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННОГО КЛАССНОГО ЧАСА………………………………………………………………………….....15                                                      

4.СЦЕНАРИЙ ОТКРЫТОГО КЛАССНОГО ЧАСА………………………….16

    ПРИЛОЖЕНИЕ1СЛАЙД ПОКАЗ…………………………………………….17

ПРИЛОЖЕНИЕ2 Текст Гимна РФ…………...………………………………...18

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

     Одной из основных форм внеклассной воспитательной работы был и остаётся классный час. Необходимо выяснить, прежде всего, что в педагогической науке и практике понимается под такой формой ВР, как классный час. Возьмём и обратимся к высказываниям известных учёных:

• “Классный час есть форма прямого общения воспитателя со своими воспитанниками”. (В. П. Созонов)  
• “Классный час. В нашем понимании это не какая-то определённая форма работы, а час классного руководителя”. (М. Л. Маленкова)

Исходя из названных определений классного часа, можно выделить определённые черты:

- это гибкая по своему составу и структуре форма воспитательного взаимодействия;

- это форма общения классного руководителя и студентов, где ведущую роль играет преподаватель.

Классные часы проводятся с различными воспитательными целями:

1. Создание условий для становления и проявления индивидуальности обучающегося, его творческих способностей.

2. Обогащение обучающегося знаниями об окружающем его мире.

3. Формирование эмоционально- чувственной сферы и ценностных отношений личности студента.

4. Формирование коллектива учебной группы как благоприятной среды развития и жизнедеятельности студентов.

      Их формы и технологии могут иметь множество вариантов в зависимости от поставленной цели, возраста обучающихся, опыта классного руководителя и колледжных условий. Классный час – это не урок. Но обыкновенно ему отводят место в учебном расписании, чтобы сделать обязательным еженедельную встречу классного руководителя со своей группой. Это требование сегодня есть не в каждом средне-профессиональном учебном заведении. Может это и правильно, где сам классный руководитель определяет, когда и где он будет проводить встречу с группой. Лучше всего, если классный час поставлен в учебное  расписание во вторник, после третьей ленты. Иногда требуют, чтобы классный час длился 45 минут, как урок. Но не всегда так получается, иногда можно общаться и 20 минут, а иногда можно говорить намного дольше, это зависит от темы и цели, возраста, формы проведения классного часа.

Основные компоненты классного часа.

Целевой – целевые установки должны быть связаны, прежде всего, с развитием индивидуальности студента, с проектированием и установлением уникального его образа жизни.

Содержательный – содержание классного часа является личностно значимым. Оно включает материал, необходимый для самореализации и самоутверждения личности студента.

Организационно- деятельный – обучающиеся являются полноправными организаторами классного часа. Актуальное участие и заинтересованность каждого студента, актуализация его жизненного опыта, проявление и развитие индивидуальности.

Оценочно-аналитический – в качестве критериев оценки результативности классного часа выступают проявление и обогащение жизненного опыта студента, индивидуально-личностное значение усваиваемой информации, влияющей на развитие индивидуальности и творческих способностей обучающихся.

После описания основных компонентов классного часа целесообразно обратить внимание на технологические аспекты его организации:

• составление преподавателем совместно со студентами тематики классных часов на новый учебный год;
• уточнение темы и цели классного часа, выбор формы проведения;
• определение времени и места проведения классного часа;
• определение ключевые моментов и разработка плана подготовки и проведения классного часа;
• подобрать соответствующий материал, наглядные пособия, музыкальное оформление по теме;
• определение участников подготовки и проведения классного час;
• распределение заданий между участниками и группами;
• проведение классного часа;
• анализ и оценка результативности классного часа и деятельности по его подготовке и проведению (что зачастую отсутствует в работе).

         Для того чтобы классный час был интересен всем учащимся, и у них появилось желание принимать участие в его подготовке, студентам можно назвать темы классных часов, планируемых в классе. Им даётся право участвовать в подготовке и проведении того классного часа, который чем-то более интересен. Группы, которые готовят классный час, анализируют с классным руководителем материалы, необходимые для его проведения, готовят концертные номера, презентации, если это необходимо, оформляют приглашения. Результат классного часа очень часто во многом зависит от степени заинтересованности в нем самого классного руководителя.

Таким образом, классный час может проводиться в различных формах. 

В форме классного собрания, часа общения, воспитательного часа, это может быть экскурсия или тематическая лекция, встречи с интересными людьми, викторины по разным областям знаний, КВНы, игры-путешествия, тренинги, читательские конференции, театральные премьеры. Но, также следует учитывать, что может быть экстренное классное собрание или замена по тем или иным причинам одной формы проведения классного часа другой.

Классном собрание должно проводиться примерно раз в месяц. Оно является наивысшим органом самоуправления в группе, где студенты учатся общению, демократии, сотрудничеству, самостоятельности и ответственности. Назначение этого органа – обсуждение вопросов жизни коллектива, проблем, возникающих в классе. Классное собрание выполняет две функции: стимулирующую и организующую.

Классное собрание:

- распределяет поручения;

- избирает старосту, представителей в органы студенческого коллектива;

- слушает доклады учеников о выполнении поручений.

              Личное участие классного руководителя обязательно: он голосует вместе с учениками за/против принятия какого-либо решения и несёт персональную ответственность за его выполнение. Классному руководителю необходимо научить студентов демократическому порядку проведения собрания: умению слушать выступающих, выступать самим, вырабатывать коллективные решения и голосовать за их принятие, подчиняться воле большинства.

         В течение всей учебы классные собрания должны проводиться в конце каждого месяца, где, как правило подводятся итоги ежемесячной аттестации, выявляются неуспевающие и отличники учебы.

Есть ещё очень интересная форма проведения классного часа – час общения, который играет очень большую роль в жизни учащихся, если он задуман интересно и необычно.

Час общения – это совместное творчество классного руководителя и студентов. Для того, чтобы обучающиеся ждали новой возможности поговорить откровенно, они должны принимать активное участие не только в подготовке и проведении классного часа, но и в определении тем часов общения. Обсудите со студентами круг интересующих их вопросов, соберите “корзину проблем” и с учетом пожеланий сформулируйте тематику классных часов.

Очень важно создать комфортный микроклимат в группе, чтобы у студентов было желание высказать своё мнение, чтобы они не боялись ошибиться или быть непонятыми.

Классный руководитель даже может предложить им выработать правила общения:

1. С уважением относиться друг к другу.

2. Любое мнение заслушивать внимательно.

3. Пока один говорит, все его слушают.

4. О своём желании высказаться сообщаем с помощью поднятой руки.

Формы часа общения могут быть различными. Их выбор зависит от уровня развития коллектива, особенностей группы, возраста студентов, профессионализма педагога…

На практике хорошо себя зарекомендовали такие формы:

• Беседа.
• Дискуссия (диспут). Дискуссия позволяет вовлечь обучающихся в обсуждение поставленной проблемы, учит анализировать факты, отстаивать свою точку зрения, слушать и понимать иное мнение.
• Сюжетно-ролевая игра – форма КТД, позволяющая обсудить проблему, вызвать сопереживание, попытаться найти решение с помощью театрализованной игры.

Методика проведения ролевой игры:

- определение проблемы, выбор ситуации;

- распределение ролей и обсуждение позиции и вариантов поведения;

- проигрывание ситуации (допустимо даже несколько раз), чтобы найти эффективное решение;

- обсуждение ситуации участниками.

Очень важно, чтобы преподаватель не навязывал своё мнение при спорных вопросах.

Варианты проведения ролевых игр могут быть различными: “инсценированный суд”, “пресс-конференция”, “спрашивали – отвечаем”.

Устный журнал. Заранее определяется количество и темы страниц журнала, которые распределяются между творческими группами.

• Социально-культурный проект – это самостоятельное исследование учащимися значимых социальных различных проблем. Для создания проекта требуется время и соблюдение определённого алгоритма действий:

- изучение ситуации;

- сбор информации;

- планирование;

- формирование микрогрупп и назначение ответственных;

- практические действия;

- определение приоритетных результатов;

- групповой анализ выполнения поставленных задач.

Одним из способов быстрого решения проблемы является “мозговая атака”. Этот вид часто используется для решения конкретной проблемы, например, “Как улучшить дежурство по колледжу”. Правила проведения “Мозговой атаки” следующие:

- преподаватель фиксирует все мнения и идеи ребят;

- мнения не комментируются, не оцениваются, не повторяются;

- никого не заставляют насильно высказывать своё мнение;

- “мозговая атака” заканчивается, когда все идеи исчерпаны.

- все идеи в заключении рассматриваются и оцениваются.

Большой интерес у учащихся вызывают классные часы в форме телевизионных игр: “Что? Где? Когда?”,  “Кто хочет стать миллионером” и др.

Преимущества часа общения над другими формами работы.

1. Общение в рамках классного часа даёт возможность общаться сразу со всеми студентами группы, слышать их мнение по проблеме разговора, наблюдать их реакцию на обсуждаемые вопросы.

2. Результативность класс. часа состоит и в том, что он может влиять как на мнение большинства студентов, так и на мнение одного студента. Иногда, в ходе индивидуальной работы с обучающимся, преподаватель часами не может добиться такого успеха, который может получить в ходе классного часа. Ведь для студентов, особенно подростков мнение сверстников бывает важнее мнения самого авторитетного взрослого.

3. Час, на котором решаются разные проблемы, позволяет увидеть учеников в естественной, не наигранной атмосфере общения и решать серьёзные нравственные задачи.

Как организовать и провести этический или нравственный час общения?

Нравственный классный час требует хорошей подготовки. Готовясь к нравственному классному часу, преподаватель может провести предварительную диагностику понимания учащихся нравственных понятий и ситуаций. Например: свобода, добро, зло, долг, честь, право, открытость, любовь…

Материалом для подготовки нравственного классного часа может служить периодическая печать, события и факты реальной жизни страны и мира, колледжа, группы художественные фильмы.

Бывает и такое, когда нравственный классный час проводится незапланированный и связан со сложнейшей ситуацией в группе или колледже. Главное, чтобы такая встреча со студентами не превратилась в назидание и чтение нотаций. Нравственный классный час - это время совместного со студентами поиска истины, смысла собственного существования, извлечение нравственных уроков, которые станут генеральной линией поведения во взрослой жизни.

Надо отметить, что нравственный классный час не должен быть частым. Достаточно проводить такой классный час один раз в семестр, главное, чтоб он был значимым в жизни студентов, заметным событием в жизни группы.

Группа Ю-10к подготовила открытый классный час для группы нового набора Ю-12к на тему:ДЕНЬ КОНСТИТУЦИИ «Перед балом».

2.ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ТЕМАТИЧЕСКОГО ОТКРЫТОГОКЛАССНОГО ЧАСА

Назначение тематического классного часа состоит в том, чтобы развить кругозор студентов, способствовать духовному развитию уч-ся.

Тематические классные часы требуют подготовки и могут быть объединены определенной тематикой в течение длительного времени. Эти часы могут стать началом и завершением серьёзной работы в группе, которая может быть дополнена другими формами внеклассной работы.

Планируя тематические классные часы, необходимо предложить учащимся совместно определить темы. Это можно провести следующим образом:

Преподаватель выписывает на доске разные темы, например: «знакомство с колледжем,» «обычаи и традиции», «времена и страны», «великие юристы мира», «психология человека», «границы человеческих возможностей», «азбука открытия мира», “ проблемы подростков и пути их решения”, “мир человеческих увлечений”, “кино в жизни человека”, , “кем быть и каким быть?”, и д. т.

Далее собираются ответы обучающихся, анализируются и выбираются те темы, которые часто повторяются в ответах. Эти темы и станут основой тематических классных часов.

3.ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННОГО КЛАССНОГО ЧАСА

Открытый классный час на вышеуказанную тему носит информационный характер. Главное значение информационного часа – формировать у учащихся собственной принадлежности к событиям и явлениям общественно жизни Государства. Информационный час может быть обзорным (знакомит с текущими событиями в колледже, государстве) – 20 -25 минут, тематическим (знакомит с проблемами сегодняшнего дня, их анализом и отношением к этой проблеме студентов) – до 45 минут, но не более.

Основные формы во время информационного часа:

- показ слайдов;

-театрализованное представление;

- знакомство с историей Конституции;

-сказка о Конституции;

- интеллектуальная разминка;

-посвящение в юристы;

- совместное пение гимна России;

- подведение итогов мероприятия.

4.СЦЕНАРИЙ ОТКРЫТОГО КЛАССНОГО ЧАСА

12.12.2012г. ОТКРЫТЫЙ КЛАССНЫЙ ЧАС в гр. Ю-12к

 тема: День Конституции «Перед балом»

               1.Группа Ю-12к рассаживается по местам, звенит звонок, г.Ю-10к в коридоре

 2. Лебедева Наталья Фридриховна и Бояринцева Ольга Викторовна

представляются, объявляют тему открытого классного часа, определяет цели и

задачи:

• Познакомить группу нового набора с одним из вариантов проведения внеклассного мероприятия в декаду специальности;
• Развить интерес у новичков к учебе в КИК. – 3 минуты.

   3.Классный руководитель приглашает участников театрализованного

представления группу Ю-10к начать выступление.

4. Первая заходит участница гр.Ю-10к представляющая Конституцию 1918года.

Играет музыка того времени. Одежда на участнице также отождествляет её с тем периодом истории России. На экране появляется изображение Конституции 1918года. Студентка рассказывает об основных особенностях Конституции 1918г.

Вторая участница представляет Конституцию 1924года. Играет музыка того времени. Одежда на участнице также отождествляет её с тем периодом истории России. На экране появляется изображение Конституции 1924года. Студентка рассказывает об основных особенностях Конституции 1924г.

Третья участница представляет Конституцию 1936 года. Играет музыка того времени. Одежда на участнице также отождествляет её с тем периодом истории России. На экране появляется изображение Конституции 1936года. Студентка рассказывает об основных особенностях Конституции 1936 г.

Четвертая  участница представляет Конституцию 1977года. Играет музыка того времени. Одежда на участнице также отождествляет её с тем периодом истории России. На экране появляется изображение Конституции 1977года. Студентка рассказывает об основных особенностях Конституции 1977 г.

Пятая участница представляет Конституцию 1993года. Играет музыка того времени. Одежда на участнице также отождествляет её с тем периодом истории России. На экране появляется изображение Конституции 1993года. Студентка рассказывает об основных особенностях Конституции 1993 г.

Шестая участница представляет Конституцию США. Играет характерная для США музыка. Одежда на участнице также отождествляет её с гражданкой США. На экране появляется изображение Конституции США. Студентка поздравляет россиян с Днм Конституции РФ, знакомится с предыдущими участницами и рассказывает об основных особенностях Конституции США. Действие длится 15 минут.

5. Студентка гр. У-10к выступает со сказкой о Конституции, придуманной ею. Сказка сопровождается показом слайдов. Действие длится 3 минуты.

6. Интеллектуальная разминка – присутствующим приглашенным задаются вопросы о Государстве Россия. – 5 минут. За правильный ответ студенты получают сладкий приз. Помогают учащиеся гр.Ю-10к(Приложение 3).

7. Посвящение в юристы проводит Бояринцева О.В. – произносит заповеди юриста. Действие длится 2 минуты.

8. Подведение итогов классного часа

• Ответственные за подготовку и проведение классного часа получат отличные оценки по Гражданскому праву. -3 мин.

9. На экране появляется текст Гимна России, играет музыка, все встают и дружно хором исполняют песню – 5 мин.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

СЛАЙД ПОКАЗ

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Текст песни Гимн РФ

Установлен, в соответствии со статьей 70, федеральным конституционным законом от 25 декабря 2000 г. N 3-ФКЗ "О Государственном гимне Российской Федерации" 

Текст Государственного гимна Российской Федерации
(слова С.В.Михалкова)

Первое официальное исполнение Государственного гимна Российской Федерации состоялось 30 декабря 2000 г. на Государственном приеме в Большом Кремлевском дворце.

ПРИЛОЖЕНИЕ  3

1. Как по Конституции называется страна, в которой мы живем?

Ответ: Россия.

2. Какой в России политический режим?

Ответ: демократия.

3. Сколько субъектов в России?

Ответ: 83.

4. Кто является источником власти в России?

Ответ: многонациональный народ.

5. Как называется должность главы государства?

Ответ: Президент.

6.  Вправе ли Республика в составе РФ устанавливать свой государственный язык наряду с русским языком

Ответ: Да.

7. Гражданин РФ может самостоятельно осуществлять в полном объеме свои права

Ответ: С 18 лет.

8. Денежной единицей Российской Федерации является

Ответ: Рубль.

9. В каком городе находится Государственная Дума?

Ответ: Москва.

10.  В каком городе находится Конституционный Суд РФ?

Ответ: СПб.

11.  Кто осуществляет помилование?

Ответ: Президент.

12.  Цвета Российского флага.

Ответ: белый, синий, красный.

13.  Автор слов Гимна России.

Ответ: Сергей Михалков.

14.  Кто изображен на Гербе России?

Ответ: Георгий Победоносец.

15.  Назовите республики в составе России.

Ответ: 21 республика:
Республика Адыгея (Адыгея), Республика Алтай, Республика Башкортостан, Республика Бурятия, Республика Дагестан, Республика Ингушетия, Кабардино-Балкарская Республика, Республика Калмыкия, Карачаево-Черкесская Республика, Республика Карелия, Республика Коми, Республика Марий Эл, Республика Мордовия, Республика Саха (Якутия), Республика Северная Осетия — Алания, Республика Татарстан (Татарстан), Республика Тыва, Удмуртская Республика, Республика Хакасия, Чеченская Республика, Чувашская Республика — Чувашия.

16.  Столица Дагестана.

Ответ: Махачкала.

17.  Ижевск, столица какой республики?

Ответ: Удмуртия.

18.  Кто возглавляет республику?

Ответ: Президент республики.

19. Должность Дмитрия Анатольевича Медведева.

Ответ: Председатель Правительства РФ.

20. Сколько депутатов в Государственной Думе?

Ответ: 450.