«Любовь к Родине начинается с семьи»
методическая разработка (1, 2, 3, 4 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДСКОГО ОКРУГА ТОЛЬЯТТИ

«ШКОЛА С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 91»

Номинация: «Любовь к Родине начинается с семьи»

Тема методической разработки: «Единственная красота».

Возрастная категория: для учащихся 1-4 классов.

Автор: Ильина Елена Григорьевна, учитель начальных классов.

Аннотация.

        Методическая разработка «Единственная красота» посвящена проблеме патриотического воспитания учащихся начальной школы. Раскрывает способы взаимодействия семьи и школы в вопросах воспитания любви и уважения к Родине, человеку труда. Методическая разработка может быть полезна учителям начальной школы.

Введение.

                                                                                            «Давно называют свет бурным океаном:

                                                                                          но счастлив тот, кто плывёт с компасом!

                                                                                          А это дело воспитания».

                                                                                                                                    Н.М.Карамзин

        Что означает выражение «любить Родину» и можно ли этому научить? Основа прочного фундамента любви к Родине закладывается в семье, с ранних лет жизни ребёнка. Первоначальные знания о своём городе, селе, стране маленький человек получает от родителей, а затем уже от воспитателей и учителей. Тот опыт жизни в социуме, который получит ребёнок в семье, повлияет на отношение к стране и обществу в дальнейшем. Если такой опыт окажется негативным, то в будущем проявится в таких проблемах, как неуважение к людям, истории страны, осквернение памятников. Положительный опыт, напротив, позволит ребёнку с уважением относиться к обществу, природе, истории страны, научит гордиться своим народом и своей принадлежностью к нему.

        Неоценимую помощь семье в патриотическом воспитании должна оказать школа. Необходимо выработать согласованные действия образовательного учреждения и семьи по воспитанию достойного гражданина страны. Нужна разработанная система мероприятий патриотической направленности в каждом классе.

        Мною разработана и апробирована подобная система для учащихся 2 класса. В течение всего учебного года проводятся мероприятия по изучению родословной своей семьи, её традиций; ознакомлению с достопримечательностями родного края; знакомству с трудовой деятельностью родителей; обычаями и укладом жизни как своего народа, так и рядом живущих народов. В конце учебного года проводится итоговое родительское собрание – практикум совместно с учащимися класса.

Цель мероприятия: формирование патриотизма как важной  социальной и духовно – нравственной  ценности.

Задачи:

1. Воспитывать чувство уважения к членам своей семьи.
2. Прививать чувство прекрасного во время изучения достопримечательностей родного края, особенностей уклада жизни народов, в нём проживающих.
3. Знакомить учащихся с профессиональной деятельностью родителей, воспитывать уважение к человеку труда.
4. Развивать творческие способности учащихся.

Материально – техническое обеспечение:

1. Компьютер, проектор, колонки.
2. Видеофильм, презентации, фотографии.
3. Плакат «Городок».
4. Костюмы марийского народа.
5. Верёвки для мастер – класса папы – альпиниста.

Сценарий.

Собрание – практикум «Единственная красота».

1. Вступительное слово учителя.

- Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые мамы и папы! Посмотрите на тему нашего собрания. Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить?

(Дети и родители высказывают своё мнение)

2. Актуализация темы и цели собрания.

Нашу встречу позвольте начать с притчи мудрого человека, Учителя с большой буквы – Ш.А. Амонашвили, которая так и называется - «Единственная красота».

Единственная красота

Мальчик размечтался перед сном.

«Вот скоро стану взрослым, и что я сделаю для людей? – подумал он. – Давай подарю всем жителям Земли что-то самое прекрасное, чего никогда не было и не будет».

И начал он перебирать, какую такую Красоту подарить людям.

«Построю великолепный Храм».

Но сразу передумал: храмов прекрасных очень много.

Подумал еще: «Сочиню необыкновенную Песню!»

Но опять замешкался: песен тоже много.

«Лучше изваяю нерукотворную Скульптуру!»

И снова отбросил мысль: скульптур нерукотворных много.

И он загрустил.

Так и заснул с этой мыслью.

И увидел сон.

Пришел к нему Мудрец.

«Ты хочешь подарить людям нечто самое прекрасное?» – спросил он.

«Да, очень хочу!» – с жаром ответил мальчик.

«Так подари, чего медлишь?»

«Но что? Все уже сотворено!»

И начал перечислять: «Хотел построить Храм, но все храмы уже построены…»

Мудрец прервал его: «Не хватает одного единственного Храма, который можешь построить только ты… »

Мальчик продолжил: «Хотел сочинить Песню, но их тоже много…»

Мудрец опять прервал его: «Людям не хватает одной единственной Песни, и ее можешь сочинить только ты и спеть ее в Храме том…»

«Думал изваять великолепную Скульптуру, но разве осталось что-либо не изваянное?»

«Да, – сказал Мудрец, – не изваяна одна единственная Скульптура, которая так нужна людям, и можешь изваять ее только ты и украсить  Храм твой».

Мальчик удивился: «Ведь все уже сделано!»

«Да, но всей той Красоте мира не хватает только одного великолепия, творцом которого можешь стать ты», – сказал Мудрец.

«И что это за Красота, которая выпала на мою долю?»

И произнес Мудрец волшебным шепотом: «Храм есть ты, сделай себя великолепным и благородным. Песня есть душа твоя, утончай ее. Скульптура есть твоя воля, изваяй свою волю. И получат планета Земля и вся Вселенная Красоту, которую еще не познал никто».

Мальчик проснулся, улыбнулся Солнцу и шепнул самому себе: «Теперь я знаю, какую Красоту могу подарить людям!»

 Теперь вы поняли, о чём мы сегодня будем говорить? Какой подарок миру приготовили вы?

3. Основная часть.

        У каждого народа – своя история. У нашего класса тоже есть своя история. В начале учебного года мы приняли совместно с родителями решение  назвать этот учебный год –годом Семьи. Наш классный поезд, на котором мы отправились в путешествие -не совсем обычный. Машинистом является учитель, проводниками – родители, пассажирами стали ученики. Тщательно был разработан маршрут:

октябрь-  станция « Семейный альбом",

ноябрь – станция « Дружба народов», 

декабрь – станция  «Секрет на миллион: мы вместе!»,  

февраль – станция  « Защитники Родины в моей семье»,

 март – станция « Моя малая родина», 

апрель – станция «Моя профессия – моя любовь и гордость!», 

май – станция «Единственная красота».

            Сегодня  мы уже доехали до последней станции. Я предлагаю вам вспомнить весь наш такой длинный, но очень интересный путь. На протяжении всего пути мы делали фотографии, снимали видеофильмы, поэтому наши воспоминания будут лёгкими и приятными.

Станция «Семейный альбом».

              Учитель. В течение месяца родители знакомили своих детей с историей семьи, её родословной. Изучали родственные линии  отца и матери. Рассматривали фотографии в  семейных альбомах. Изучали традиции в семьях бабушек и дедушек, прабабушек и прадедов, сравнивали их с традициями своей семьи. Делали выводы: что утрачено за многие годы, а что соблюдается до сих пор. Задумались: а можно ли вернуть утраченное?  По итогам этой плодотворной работы проведён конкурс на самую длинную родословную. Семья победителей представит нам сейчас своё исследование. (Выступление семьи победителей).

Станция « Дружба народов».

        На этой станции нас встречает дружественный народ- марийцы. Встречайте наших гостей.

Марийский народный танец. (Дети в марийских народных костюмах исполняют народный танец).

Ученик. Эта станция у нас была самая весёлая. Мы познакомились с такой народностью, как марийцы. Узнали  много интересного про этих людей. Мамы и бабушки сшили нам марийские костюмы. Станция оказалась ещё и самой вкусной. Мы научились печь национальные лепёшки эгерче на манке. Очень вкусные! Изучили мы и марийские народные игры. Одну из таких игр мы хотим вам показать. Приглашаем поиграть родителей.

Марийская народная игра  «Колечко». Эта игра известна всем поволжским народам. Но у марийцев она с музыкальными элементами.

           Все участники встают в круг. Ладони прячут за спиной и незаметно передают кольцо друг другу. Ведущий должен угадать, у кого кольцо. Не угадал- платит выкуп (поёт или пляшет).

           Родители, в ответ, предлагают сыграть в русскую народную игру «Золотые ворота». Выбираются двое игроков. Они встают друг напротив друга, берутся за руки и поднимают их вверх, образуя «ворота». Остальные игроки встают цепочкой, друг за другом, берутся за руки и проходят под «воротами». Игроки-«ворота» поют:

Золотые ворота
Пропускают не всегда.
Первый раз прощается,
Второй раз запрещается.
А на третий раз
Не пропустим вас!

             На последних словах «ворота»  опускают руки и ловят тех, кто оказался под ними. Пойманные  игроки образуют новые «ворота».Игра считается законченной, когда всех игроков поймают.

Учитель. Мы много нового узнали о людях, живущих недалеко от нас. Мы принадлежим к разным народностям, но у нас много общего: доброе отношение к жизни и окружающим, вкусные национальные блюда, заводные танцы, весёлые игры.

Станция  «Секрет на миллион: мы вместе!».

Ученик. На этой станции мы организовали семейные весёлые старты. Сражались 2 команды: родителей и детей. Победили с небольшим перевесом родители. А нам есть к чему стремиться! Весёлые соревнования сподвигли наши семьи продолжить традицию. Многие  этой зимой выбирались в лес покататься на лыжах и санках.

(Просмотр фрагментов видеофильма «Секрет на миллион: мы вместе!»

Станция  « Защитники Родины в моей семье».

 Демонстрация презентации семьи ученика, в которой прадед был участником великой Отечественной войны, а отец служит в ОМОН.

Станция « Моя малая родина».

Ученик. В марте мы посетили Национальный парк «Самарская Лука». Побывали в «Доме – музее Лисы», в «Доме Айболита»

Ученица. Мы прошли по экологической тропе. Познакомились с волком, кабаном, лисой, филином. Узнали, что все животные приюта в своё время оказались в беде. Сотрудники приюта выходили их. Но в дикой природе теперь эти животные жить самостоятельно не могут. Они остались жить здесь. Животные нам очень понравились. Позитивные, поднимающие настроение. Спасибо сотрудникам за тёплый приём и заботу о братьях наших меньших.

(Показ фотографий экскурсии). Ученики поют песню «Не поётся птицам без небес» (музыка В.Шаинского, слова М.Пляцковского).

Станция «Моя профессия – моя любовь и гордость!».

Учитель. На этой станции наши родители рассказывали ребятам о своих профессиях. Дети должны знать о профессиях мам и пап, понимать, какую пользу обществу приносит труд родителей. Мы посмотрели мастер- классы мамы-кондитера, папы – альпиниста, мамы- писательницы, папы –полицейского.

Выступление папы – альпиниста. Мастер-класс  по завязыванию узлов «Заяц» и «Обезьяна».

Ученик. Мы с ребятами поняли главное: чтобы достичь совершенства в профессии, нужно много и упорно учиться. Берём пример с наших родителей. Они всегда для нас – образец для подражания. Сейчас вы в этом убедитесь. Приглашаем вас поиграть в игру «Тень».

Всем нужно разбиться на пары родитель – ребёнок. Родитель- «путник», ребёнок –его «тень». «Путник» идёт через поле, «тень» следует за ним, отставая на 2-3 шага, и старается повторить все движения «путника».

Учитель. Вот так и в жизни дети копируют часто поступки и размышления своих родителей. Нам, родителям, надо быть очень внимательными и осторожными в принятии жизненных решений. На нас смотрят дети!

Вот и заканчивается наша экскурсия в прошлое. Мы вернулись на станцию «Единственная красота»! Как много тропинок мы прошли за этот учебный год! Как много узнали и поняли! А теперь, дорогие ребята и взрослые, сможете ответить на вопрос: что же это такое- «единственная красота»? Что мы с вами смогли подарить миру? (Высказывания детей и родителей).

Мы славно с вами потрудились и заслужили аплодисменты.

Игра «Аплодисменты».

          Дети и родители становятся в общий круг. Учитель выбирает одного ребёнка или взрослого, смотрит на него и одаривает аплодисментами. Потом они вдвоём выбирают следующего участника и дарят ему аплодисменты. Тот, кому аплодируют, выбирает следующего человека . Игра продолжается, аплодисменты становятся всё громче и громче.

4. Заключительная часть.

         Исполнение детьми и взрослыми песни «Родина – Россия» ( слова и музыка М.Гребенщикова).

5. Рефлексия.

         На нашей последней станции «Единственная красота» построены необычные дома. ( На ватмане нарисованы дома, на крыше которых написано: «Грусть», «Радость», «Разочарование», «Счастье», «Просветление», «Тревога»). Уважаемые родители и дети, возьмите фигурки человечков и поселите их в тот дом, который отражает ваше эмоциональное состояние в конце родительского собрания.

Заключение.

              Собрание – практикум «Единственная красота» - результат совместной работы семьи и школы в течение учебного года. Сценарий разработан для учащихся 2 класса, но может быть использован для 3и 4 классов. Следует отметить роль учителя в подготовке собрания – практикума. Классный руководитель – главный организатор и вдохновитель идей, мотивирующий ребят и их родителей на плодотворную творческую работу в течение всего учебного года. Только в этом случае итоговое собрание пройдёт на высоком уровне.

               Научить детей «летать» - вот главная задача учителя, по словам Ш.А. Амонашвили.  Каждый учитель должен найти способ, как это сделать. Вот как об этом пишет Шалва Александрович в своей педагогической притче «Крылья».

Крылья.

             Сидит старик у обочины и смотрит на дорогу. Видит: идет человек, а за ним еле поспевает        маленький мальчик. Человек остановился, велел ребенку подать старику воды и дать кусок хлеба из запасов.
– Что ты тут делаешь, старик? – спросил прохожий.
– Жду тебя! – ответил старик. – Тебе ведь доверили этого ребенка на воспитание?
– Верно! – удивился прохожий.
– Так бери с собой мудрость:
Если хочешь посадить человеку дерево, посади плодовое деревцо.
Если хочешь подарить человеку лошадь, дари лучшего скакуна.
Но если доверили тебе ребенка на воспитание, то верни его крылатым.
– Как я это сделаю, старик, если сам не умею летать? – удивился человек.
– Тогда не бери мальчика на воспитание! – сказал старик и направил взор к небу.
…Прошли годы.
Старик сидит на том же месте и смотрит в небо.
Видит: летит мальчик, а за ним – его учитель.
Они опустились перед стариком и поклонились ему.
– Старик, помнишь, ты велел мне вернуть мальчика крылатым. Я нашел способ…
Видишь, какие крылья у него выросли! – гордо сказал учитель и ласково прикоснулся к крыльям своего воспитанника.
Но старик дотронулся до крыльев учителя, приласкал их и прошептал:
– А меня больше радуют твои перышки…

               Очень важно, чтобы у каждого из нас были такие «пёрышки». И,  может быть, тогда «Клятва учителя», написанная Ш.А. Амонашвили,  станет гимном работы каждого из нас в работе  с детьми. Я принимаю для себя эту клятву и хочу произнести её перед своими учениками и их родителями.
            «Я, ………………….., добровольно выбрав профессию Учителя и находя в ней свое призвание, глубоко сознавая свою причастность к сохранению и процветанию жизни на Земле, с полной ответственностью принимая на себя заботу о судьбе Ребёнка, о судьбах детей, клянусь: любить детей, любить каждого ребёнка от всего сердца, быть им верным и преданным, следовать цели раскрытия, развития, воспитания, утверждения в Ребёнке личности, быть оптимистом в отношении любого ребёнка в любых случаях. Обязуюсь постоянно и усердно заботиться: о приобщении детей к высочайшим ценностям общечеловеческой культуры и нравственности, о развитии и воспитании в них доброты, заботы о людях, о Природе, о выживании человечества, об очеловечении знаний и очеловечении среды вокруг каждого Ребенка, об овладении искусством гуманного общения с детьми, с Ребёнком. Клянусь: не вредить детям, не вредить Ребёнку».

          Я приложу все свои усилия для того, чтобы мои ученики научились «летать». Они обязательно будут любить свою семью и Родину, станут достойными гражданами  страны! А родители наших детей непременно в этом помогут!

Список использованных источников.

1. Амонашвили Ш.А. Педагогические притчи. – М.: Амрига.2014. – с.26
2. Интернет-ресурсы: https://nsportal.ru/sites/default/files/2016/01/26/shalva amonashvili.doc

Приложение.

Изучаем народные традиции.

Укрепляем физическую силу и дух!

Изучаем родной край.

Знакомимся с профессиями родителями.

Мастер-класс папы –альпиниста по завязыванию узлов.