Краткосрочный проект по сказке "Три медведя"
проект по развитию речи (младшая группа) на тему

Краткосрочный проект

по сказке «Три медведя»

для второй младшей группы

подготовила и провела воспитатель первой квалификационной категории

Александрова Валентина Васильевна

Вид проекта: познавательно – исследовательский

Цель:

-Формирование телесного, духовного, психологического и социального благополучия и здоровья ребенка – реализуя комплексный подход к обучению, воспитанию и целенаправленному развитию.

-Адаптация ребенка к биологическим, экологическим и социальным условиям, в которых ему предстоит жить.

-Создание образовательной среды с учетом возрастных и индивидуальных возможностей ребенка.

-Создать благоприятную психологическую среду для детского взаимодействия, воспитывать у детей интерес к русскому народному творчеству, развивать в детях оригинальное, творческое восприятие содержания знакомых сказок.

Задачи проекта:

-Расширить знания детей о медведях (среда обитания, образ жизни, питание)

-Систематизация элементарных знаний о свойствах дерева, картона, пластмассы.

-Воспитание бережного отношения к объектам живой природы

-Развитие логико – математических представлений используя логические блоки Дьенеша, схемы, алгоритмы.

 -Учить анализировать произведения мировой художественной культуры в области живописи, создать творческие работы, наблюдая за природой, выражать в творчестве свое видение происходящих в них явлениях.

-Дать представление о правах ребенка через, сказки, пословицы, поговорки.

Предшествующая работа:

Педагог предлагает вниманию детей книгу со сказкой «Три медведя». Педагог обращает внимание на название и предлагает ответить на вопросы.

Домашнее задание: Собрать и принести сведения  о медведях.

Содержание проекта:

  1 Этап. «Что сделала Маша, когда заблудилась?»  (Безопасность)

Педагог начинает занятие с чтения сказки. «Одна девочка ушла из дома в лес. В лесу она заблудилась и стала искать дорогу домой, да не нашла…»

Вопросы к обсуждению: Можно ли, ходить в лес одному?

               2 Этап.  «Поможем Маше» ( ФЭМП)

Проверка домашнего задания. Дети показывают и рассказывают свой маршрут от дома до сада.

Работа с логическими блоками Дьенеша. 

Игры: Разминка. (Выложить из блоков путь от дома до детского сада)

     3 Этап.  «Звук и буква «М»».  (Развитие речи)

Чтение сказки «…А пришла в лесу к домику. Дверь была отворена. Она посмотрела в дверь, видит, в домике никого нет, и вошла».

Отгадайте загадку: Кто пчелиный любит мед? Лапу кто зимой сосет? (Медведь)

Сегодня мы будем говорить о звуке [ м ].

-Артикуляционная гимнастика.

-Послушай и назови, все слова со звуком [ М]. Чтение сказки от начала до данного эпизода, по 2 предложения.

-Разучивание скороговорок про медведей:

«Мишка очень любит мед

Зимой лапу он сосет»

                4 Этап.  «Число и цифра 3» (ФЭМП)

Чтение сказки «В этом домике жили три медведя».

-На что похожа цифра?

Считалки с числом 3.

Подвижные игры «Три движенья», «Третий лишний» и др.

5 Этап.  «Бурые медведи» (Ознакомление с окружающим)

Чтение сказки «Один медведь был отцом, звали его…. Он был большой и лохматый. Другой была медведица, она была поменьше и звали ее…. Третий, был маленький медвежонок, и звали его Мишутка. Медведей не было дома, они ушли гулять по лесу».

«Кто нагуливает жир, чтобы спать зимой, а весной выходит сразу с детками на волю?»

-Скажите, что вы знаете о медведях? Где они живут? Чем питаются?

Рассказ воспитателя о жизни бурого медведя. Чтение энциклопедий, рассматривание иллюстраций.

Физкультминутка   «Медвежата в чаще жили головой они крутили...»

      6 Этап.  «В поисках медведей» (Ознакомление с окружающим)

Воспитатель предлагает ответить на письмо бурого медведя и узнать о его родственниках.

1 задание: Сравни по внешнему виду белого медведя, бурого медведя.

2 задание: места обитания медведей.

3 задание: Просмотр мультфильма «Про мамонтенка"

7 Этап.  «Большой, средний и маленький» ( ФЭМП)

Чтение сказки: «В доме было две комнаты. Одна столовая, другая спальня. Девочка вошла в столовую и увидела на столе три чашки с похлебкой. Первая чашка, очень большая, вторая поменьше, третья синенькая чашечка, была Мишуткина. Подле каждой чашки лежала ложка: большая, средняя и маленькая».

Игра «Постройся по порядку»

Игра «Назови соседей»

Игра на внимание: «Какой  тарелки не стало»

Игра «Накорми медведей»

Нарисуй тарелки для медведей и к ним ложки.

8 Этап.  «Чем можно измерять длину?» (ФЭМП)

Чтение сказки: «Девочка захотела сесть у стола три стула. Один большой Михайло Ивановича, другой поменьше Настасьи Петровны, и третий маленький, с синенькой подушечкой Мишутки.

Она полезла на большой стул и упала, потом села на средний стул на нем было неловко, потом села на маленький стульчик и засмеялась, так было хорошо…»

 Задание: «Измерение высоты стула»

На столах предметы, которыми можно измерить: (карандаш, шарф, конфетка). Измеряем стул.

Вывод: Нам точно выполнить измерения поможет линейка (показать детям).

Домашнее задание: «изготовить мебель для театрализованного уголка из различных материалов.

                    9 Этап.  «Свойства предметов» ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ

Чтение сказки: «Она взяла синенькую чашечку на колени и стала есть. Поела всю похлебку и стала качаться на стуле.

Стульчик проломился, и она упала на пол…»

Воспитатель вместе с детьми рассматривает мебель, которую дети изготовили дома с родителями. Предлагает обратить внимание на материал, из которого они изготовлены. (Дерево, картон, пластмасса и др.)

Предложить детям сравнить эти материалы на прочность:

(Проведение опытов)

«Тонет – не тонет», другие не растворяются», «Почему предметы движутся».

              10 Этап.  «Строим мебель для трех медведей» (КОНСТРУИРОВАНИЕ)

Чтение сказки: Она встала, подняла стульчик и пошла в другую горницу. Там стояли три кровати. Одна большая….

Девочка легла в большую – ей было слишком просторно, легла в среднюю – было слишком высоко, легла в маленькую – кроватка пришлась ей как раз впору, и она заснула»

Детям предлагается построить кровати для каждого медведя. (Большую, среднюю, маленькую)

- Какие бывают кровати?

-Кто строит кровати?

-Постройка кроватей.

-Обыгрывание построек.

              11 Этап.  «Рассматривание  иллюстраций к сказке.

Чтение сказки: «А медведи пришли домой голодные и захотели обедать. Большой медведь взял свою чашку, взглянул и заревел страшным голосом. Кто хлебал в моей чашке?..»

-Скажите, а какими вы представляете себе медведей?

Воспитатель предлагает рассмотреть иллюстрации.

             12 Этап.  «Медведи» (Художественное творчество)

Чтение сказки: «Михайло Иванович взглянул на стул и зарычал страшным голосом…»

Воспитатель предлагает сделать свои портреты трех медведей разными способами. (Художественное творчество)

Дети делятся на группы по 2-3 человека и выполняют работу.

             13 Этап.  «Игры  с медведем»  (СПОРТИВНЫЙ ДОСУГ)

Чтение сказки:  «Медведи пришли в другую горницу…Он хотел ее укусить. Девочка открыла глаза, увидела медведей и бросилась к окну. Окно было открыто, она выскочила в окно и убежала. И медведи не догнали ее».

-А вы ловкие, вы смогли бы убежать от медведей. Давайте проверим.

Воспитатель предлагает поиграть в подвижные игры с медведем.

«Хищный, пернатый, мохнатый»     «Медведь и вожак»

«Игра с медведем»                            «Листья для медведя»

«Белые медведи»                              «У медведя во бору»

«Медведь»                                         «Выслеживание  зверя»

«Медведь в западне»

Домашнее задание: прочитать сказку «Маша и медведь»

14 Этап.  «Сравни сказки» (НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ)

-Ребята мы с вами прочитали сказку «Три медведя», скажите вам жалко девочку? Почему? (ее хотели съесть)  А медведей вам не жалко? (ответы детей)

Воспитатель предлагает детям, поставить себя на место медведей. (Вы приходите в детский сад: в вашем шкафчике кто – то разделся. Вы сели завтракать, а из вашей тарелки уже ели. Что вы будете делать? (Ответы детей)

- Давайте сравним поведение девочек из разных сказок «Маша и медведь» и «Три медведя».

Воспитатель предлагает сравнить поведение девочек, когда они попали в дома медведей. (Одна – постучала и вошла, другая попробовала из разных тарелок, сломала стул). Дети делают вывод, что в сказке «Три медведя» виновата и не права девочка. Дети предлагают свои пути решения ситуации. (Дождаться хозяев, ничего не трогать в отсутствие хозяев, прибрать в доме, ничего не ломать, попросить медведей о помощи, и т.д.)

              15 Этап.  Игра- конкурс «Сказки о медведях»

 «Подумай над сказкой»

Даны три сказки: «Три медведя», «Маша и медведь», «Два жадных медвежонка». Подумать и сказать: сколько героев в сказке, какие слова чаще всего повторяются.

 «Кто знает больше сказок о медведях»

 «Из какой сказки эти слова»

«Волшебный мешочек» (узнать на ощупь предмет).

 «К какой сказке иллюстрации»

 «Домашнее задание» расскажи свою сказку о медведях.

              16 Этап.  «Три медведя» (ДРАМАТИЗАЦИЯ СКАЗКИ)

Проделанная работа помогает детям прочувствовать глубокий смысл сказки. Понять поведение героев, лучше передать образы в обыгрываемой сказке.

Показ сказки родителям.

                17 Этап.  Оформление книжной выставки

                18 Этап.  Фото -коллаж.